本書共三章，內容包括：為什么要開展綜合實踐活動項目教學、如何實施綜合實踐活動項目教學、綜合實踐活動項目教學案例展示。具體內容包括：綜合實踐活動項目教學、綜合實踐活動項目教學的分類、考察探究類項目教學方法等。

本書共三章，每章前面特設了基礎知識自回顧欄目”走進教材”，對主干知識從概念性質、定理、公式及重點解題規(guī)律進行了系統(tǒng)梳理與總結，以便查閱。每節(jié)內容均包括”走出誤區(qū)””學科素養(yǎng)探究提升”“高效演練分層突破”三個部分，圖圍繞學科素養(yǎng)提升展開，既有利于教師在課堂教學中優(yōu)化教學，還方便了學生課前預習及課后鞏固提高。

本書以部編版初中語文課文為選編基礎，內容為中學階段各年級各分冊書中的古文。全書的古文以行書的形式，并配以和平時書寫相對應的單線格，請作者一一書寫，而后附上描紅和空格，方便學生摹寫。書前還設置了行書基本筆畫的書寫示范與分析，還配上了書寫的二維碼，方便學生更好的書寫，以期讓孩子們的漢字書寫之旅擁有一個良好的開端，為今后的漢

本書以部編版初中語文課文為選編基礎，內容為中學階段各年級各分冊書中的古詩詞。全書的古詩詞以行書的形式，并配以和平時書寫相對應的單線格，請作者一一書寫，而后附上描紅和空格，方便學生摹寫。書前還設置了行書基本筆畫的書寫示范與分析，還配上了書寫的二維碼，方便學生更好的書寫，以期讓孩子們的漢字書寫之旅擁有一個良好的開端，為今后

本書共六章，內容包括：核心素養(yǎng)理論概述、核心素養(yǎng)理念下的高中歷史課程標準解讀、統(tǒng)編高中歷史教科書分析、構建植根核心素養(yǎng)的高中歷史教學評價體系、數(shù)字化與素養(yǎng)培育時代下高中歷史教師發(fā)展的新思考等。

本書介紹和分析了如何設計跨學科項目、如何組織項目的實施、如何進行項目評估，在理論理解的基礎上，提供了多個項目式教學案例，呈現(xiàn)了具體的教學設計細節(jié)，包括教學目標、教學材料、教學導入、頭腦風暴和討論的主題、教學評價表單等。

本書包括行業(yè)內情、案例盤點、精辟評述三篇，內容包括：什么是生涯規(guī)劃、什么是高考志愿規(guī)劃行業(yè)、未雨綢繆的全鏈條規(guī)劃、高中選科對未來的影響、如何穩(wěn)妥上重本、海外高中學習何去何從、高考失利如何及時止損等。

本書共八章，內容包括：分黃學區(qū)寄宿制學校的形成與面臨的問題；分黃學區(qū)寄宿制學校“合作育人”改革的重要路徑；分黃學區(qū)寄宿制學校小組合作學習改革(上)；分黃學區(qū)寄宿制學校小組合作學習改革(下)；分黃學區(qū)寄宿制學�！昂献饔�人”德育改革；分黃學區(qū)寄宿制學校教師共同體構建改革；分黃學區(qū)“合作育人”改革特色與成效；分黃學區(qū)寄宿制學

本書是“行走的思政課”在創(chuàng)新實踐研究道路上的點滴記錄，分為“區(qū)域課程思政的實踐探索”“學校課程思政的實踐探索”兩篇，既有區(qū)域的整體思考與實踐探索，也有學校層面的實踐案例與創(chuàng)新，展現(xiàn)了豐臺區(qū)在大思政課理念下的實踐創(chuàng)新與成果轉化，以及團隊在研究中不斷成長的足跡。

本書分兩輯：第一輯為“教研成果”，收錄了《指向核心素養(yǎng)的初中科學模型教學實踐研究》《新范式理念下優(yōu)化課堂設計促進教學高效策略研究》《素養(yǎng)立意理念下初中科學課程創(chuàng)造性思維培養(yǎng)策略研究》等文章；第二輯為“教學設計”，包括《光的傳播與小孔成像原理》教學設計、《分子運動論》教學設計、《神經調節(jié)》教學設計等內容。