本書從學生思維素養(yǎng)的視角切入,探究中小學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)與教師能力提升問題,詳細給出了中小學生思維素養(yǎng)的定義;描述了中小學生思維素養(yǎng)的培育現(xiàn)狀;呈現(xiàn)了提升中小學生思維素養(yǎng)的路徑和策略。本書中包含思維素養(yǎng)表征、思維素養(yǎng)培育現(xiàn)狀、思維素養(yǎng)的校本課程構(gòu)建、思維素養(yǎng)的課堂教學模式與教學策略、思維素養(yǎng)發(fā)展背景下的教師和學生成長五個

本書聚焦于基礎(chǔ)教育中的經(jīng)典教育活動,系統(tǒng)梳理了經(jīng)典教育活動的歷史,重點分析了在經(jīng)典教育在基礎(chǔ)教育中的作用,以及經(jīng)典教育的開展對兒童成長的影響。作者為經(jīng)典教育在基礎(chǔ)教育中的開展,提出了新思路新想法,為該活動的未來發(fā)展提出了更為優(yōu)化的設(shè)計思路,極具開創(chuàng)意義。

本書是配合晉教版義務(wù)教育教科書《地理》編寫的,是供教師教學用的參考書。全書緊扣教材,分為教學任務(wù)分析、教學目標、學生起點分析、教學建議、教學案例、研究性課題、課程資源開發(fā)等幾個欄目,對教材中不能展開來講的問題,進行了充實和拓展,對教師教學有較強的指導(dǎo)性。近幾年的修訂主要增添了課本中活動欄目的解讀和配套光盤中視頻動畫的教

本書是配合晉教版義務(wù)教育教科書《地理》編寫的,是供教師教學用的參考書。全書緊扣教材,分為教學任務(wù)分析、教學目標、學生起點分析、教學建議、教學案例、研究性課題、課程資源開發(fā)等幾個欄目,對教材中不能展開來講的問題,進行了充實和拓展,對教師教學有較強的指導(dǎo)性。近幾年的修訂主要增添了課本中活動欄目的解讀和配套光盤中視頻動畫的教

本書緊扣課程方案和課程標準的要求,特別重視“以學科大概念為核心,使學習內(nèi)容結(jié)構(gòu)化;以主題為引領(lǐng),使課程內(nèi)容情境化”。內(nèi)文設(shè)計以“自主、合作、展示、探究”學習方式為框架主線,以真實的、有挑戰(zhàn)性的、有價值的情境和有意義的活動設(shè)計為載體,突出核心問題和問題串來架構(gòu)學習過程及流程,集學習方式、情境、活動、問題四位一體,形成合力

本書由8個單元、期中期末試題和參考答案三部分組成,對《英語基礎(chǔ)模塊2學生用書》中的基礎(chǔ)知識、技能進行梳理和訓(xùn)練,突出應(yīng)用性和實踐性,從而幫助學生自我檢測對單元內(nèi)容的掌握程度,讓學生對自己的語言知識、語言技能等進行自主評價,提高學生自我反思、自我調(diào)控的學習能力,發(fā)展良好的學習策略。

《中學生的作文課中外名著中的精彩人物描寫2》包括人物借喻、人物出場、外貌描寫、外形局部描寫、表情描寫、人物心理描寫、動作細節(jié)描寫、性情描寫等，對人物描寫分析到了極致。古今浩瀚如海的文學作品，由誰來為我們披沙揀金、撥云見日且指點迷津呢？這怎么讀怎么寫的答案，或許就隱藏在這本書中。

《中學生的作文課中外名著中的精彩人物描寫1》包括人物借喻、人物出場、外貌描寫、外形局部描寫、表情描寫、人物心理描寫、動作細節(jié)描寫、性情描寫等，對人物描寫分析到了極致。古今浩瀚如海的文學作品，由誰來為我們披沙揀金、撥云見日且指點迷津呢？這怎么讀怎么寫的答案，或許就隱藏在這本書中。

初中生必背古詩文（彩圖版）

《基于數(shù)學核心素養(yǎng)的問題情境教學》：分為三章：數(shù)學核心素養(yǎng).核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化，數(shù)學核心素養(yǎng)是立德樹人在數(shù)學學科的具體體現(xiàn).本章主要介紹數(shù)學核心素養(yǎng)的傳承與發(fā)展，以及數(shù)學核心素養(yǎng)與四基、四能的關(guān)系.問題情境教學.形成和發(fā)展數(shù)學核心素養(yǎng)，需要把握數(shù)學知識的本質(zhì)，創(chuàng)設(shè)合適的教學情境并提出合適的數(shù)學問題，啟發(fā)學生