《素養(yǎng)教學(xué)論：化知識為素養(yǎng)》是一部綜合運用學(xué)習(xí)科學(xué)、第二代認知科學(xué)、中國傳統(tǒng)認識論等理論資源，系統(tǒng)探討知識與素養(yǎng)的關(guān)系、素養(yǎng)導(dǎo)向的知識觀與教學(xué)認識論、化知識為素養(yǎng)的教學(xué)機理、條件、與策略的學(xué)術(shù)專著。本書力圖在中、西文化互釋中，實現(xiàn)對素養(yǎng)的再概念化，提出了素養(yǎng)的實質(zhì)是道德性地運用知識成事、成人的能力，以溝通倡導(dǎo)化知識為德

教學(xué)生態(tài)研究涉及課堂教學(xué)生態(tài)和教學(xué)生態(tài)的支持性系統(tǒng)兩個方面。課堂教學(xué)生態(tài)是教學(xué)生態(tài)研究的核心內(nèi)容，包括課堂物理環(huán)境、課堂空間形態(tài)、教師課堂提問、教師教學(xué)品質(zhì)、教師教學(xué)方法和教師教育評價，主要聚焦課堂教學(xué)情境中師生與其課堂環(huán)境間的交互關(guān)系，偏重課堂教學(xué)情境各因子的相互影響及其效應(yīng)。教學(xué)生態(tài)的支持性系統(tǒng)則從學(xué)校文化與辦學(xué)理

本書為中等職業(yè)學(xué)�！皠趧咏逃�和實踐”課程教材，全書分為四個篇章，共19個項目。主要內(nèi)容有：第一篇文化藝術(shù)，包括筆尖下的創(chuàng)意、體驗傳統(tǒng)文化——扎染、玩轉(zhuǎn)不織布、餐巾折花；第二篇職業(yè)啟蒙，包括咖啡師——咖啡拉花、黏土創(chuàng)作師——快樂黏土、剪紙師——創(chuàng)意剪紙、藤編師——品味藤編、發(fā)飾品設(shè)計師——小小發(fā)飾、木工——制作魯班鎖；第

信息技術(shù)對教育發(fā)展具有較大影響，信息技術(shù)與教育教學(xué)融合能力已成為21世紀教師應(yīng)該具備的專業(yè)素養(yǎng)。《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》面向師范類專業(yè)本科學(xué)生教育技術(shù)能力培養(yǎng)的實際需求，使學(xué)生能夠熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和基本技術(shù)，培養(yǎng)他們的教育技術(shù)基本素養(yǎng)和基本技能，為現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用于教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，普及信息技術(shù)在教學(xué)中

書稿以“教育家型”教師培養(yǎng)機制的探討為切入點，圍繞“教育家型”教師應(yīng)具備哪些素養(yǎng)及其素養(yǎng)的實現(xiàn)路徑等問題進行研究。研究主要分為以下幾個部分，其一是相關(guān)概念內(nèi)涵的界定和研究的理論基礎(chǔ)。便于在后續(xù)研究中確定合理的研究對象以及提供理論分析框架；其二是“教育家型”教師的素養(yǎng)研究。采用歷史研究和個體案例研究相結(jié)合，從教育信仰、實

“中國百年教科書整理與研究”項目以公開投標的方式于2010年12月27日獲全國哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準立項，首席專家為人民教育出版社原總編輯徐巖。課題旨在系統(tǒng)整理我國百年教科書的書目、珍本圖片，以科學(xué)的編撰方法整理完成我國百年中小學(xué)教科書綜錄，確保便于檢索和利用，形成較為完整的百年教科書資料庫。并在全面梳理百年教科

本書是作者從事教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)工作的深入思考和經(jīng)驗總結(jié)，既有對教育高質(zhì)量發(fā)展的真知灼見，又有對黨建和機關(guān)工作的中肯建議，內(nèi)容涉及教育發(fā)展、教育黨建、隊伍建設(shè)、全面育人、校園建設(shè)等諸多方面，為教育系統(tǒng)工作者提供了啟迪和參考，具有較高的出版價值。

編者根據(jù)高等院校學(xué)生對勞動教育所必需的基礎(chǔ)知識、技能和素質(zhì)的需求，融入勞動價值觀，結(jié)合高等校專業(yè)人才培養(yǎng)體系，圍繞專業(yè)人才職業(yè)趨向特性，培養(yǎng)懂專業(yè)、會勞動、能創(chuàng)新、敢創(chuàng)業(yè)的專業(yè)創(chuàng)新人才。本教材由理念形成篇、技能養(yǎng)成篇、實踐拓展篇三部分組成，其中理念形成篇包括勞動觀念、勞模精神、工匠精神、勞動法律保護等內(nèi)容；技能養(yǎng)成篇包

本書力爭以真摯的情感打動學(xué)生，美妙的藝術(shù)啟發(fā)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好的心靈，以培育深厚的民族情感和責(zé)任感為目標，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識，塑造其開闊的眼光和寬廣的胸懷，培養(yǎng)造就德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。全書內(nèi)容循序漸進，突出基本理論與實踐相結(jié)合，體現(xiàn)思想性、科學(xué)性

全書內(nèi)容主要包括勞動與勞動教育、勞動價值觀、新時代勞動精神、新時代勞模精神、新時代工匠精神、勞動與全面發(fā)展、日常生活勞動、服務(wù)性勞動、生產(chǎn)勞動、勞動安全與勞動保障。全書內(nèi)容選取以實用為原則，力求理論準確、案例豐富鮮活，通過“學(xué)習(xí)目標”“情境導(dǎo)入”“榜樣”“拓展閱讀”“實踐活動”等欄目，旨在幫助學(xué)生把握勞動教育的基本內(nèi)涵