思維導(dǎo)圖是激發(fā)人去更好思考的工具，核心是“激發(fā)”思考。學(xué)齡前正是孩子思維啟蒙的黃金時期，讓孩子學(xué)會用這個工具建立一種科學(xué)高效的思考習(xí)慣至關(guān)重要。將思維導(dǎo)圖與拼圖結(jié)合正是*佳的形式，可以讓孩子在玩拼圖的過程中沉浸式學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成思維習(xí)慣。本書包含四個思維導(dǎo)圖拼圖和一本訓(xùn)練手冊。思維導(dǎo)圖拼圖分別為水果園、蔬菜園、恐龍館和昆

思維導(dǎo)圖是激發(fā)人去更好思考的工具，核心是“激發(fā)”思考。學(xué)齡前正是孩子思維啟蒙的黃金時期，讓孩子學(xué)會用這個工具建立一種科學(xué)高效的思考習(xí)慣至關(guān)重要。將思維導(dǎo)圖與拼圖結(jié)合正是*佳的形式，可以讓孩子在玩拼圖的過程中沉浸式學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成思維習(xí)慣。本書包含四個思維導(dǎo)圖拼圖和一本訓(xùn)練手冊。思維導(dǎo)圖拼圖分別為動物園、海洋館、植物園和天

游戲化學(xué)習(xí)方式因其遵循游戲的機制，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造“寓學(xué)于趣”的認(rèn)知體驗而備受全球關(guān)注。構(gòu)建類玩具是運用模塊化體系中造型、功能相同或相異的模件，在組合搭配下進行游戲的工具。在游戲化學(xué)習(xí)環(huán)境中，構(gòu)建類玩具常被作為重要的“體驗媒介”，來引導(dǎo)用戶在操作中建構(gòu)自身的知識體系、提升創(chuàng)新思維。然而，目前國內(nèi)構(gòu)建類玩具的研發(fā)缺乏針對游戲

本教材內(nèi)容包括：歌曲伴奏和聲理論知識、歌曲伴奏成品作品分析與彈奏，各種音型的講解，民族調(diào)式歌曲伴奏、歌曲伴奏的“潤色”“處理”、針對每個章節(jié)的理論及彈唱作業(yè)、歌曲曲庫及伴奏示范視頻講解等內(nèi)容。在和聲理論知識點及伴奏音型的講解時，教材基本采用線譜記譜，這樣視覺上更直觀，便于和弦的分析與講解；在彈唱作業(yè)中，都采用首調(diào)概念的

本書借助孩子感興趣的發(fā)聲書形式，將幼兒認(rèn)知與雙語有聲伴讀巧妙結(jié)合。全書精選幼兒1000個認(rèn)知，分成動物、食物、生活用品、服裝、玩具、幼兒園、交通工具、體育項目、大自然、天氣、人物、童話、數(shù)形色、英文字母、拼音、日常行為、情緒、中華民族、反義詞、地標(biāo)、城市、節(jié)日、中國符號、花、宇宙、人體、樂器等部分。只需手指輕點，就能聽

近年來，國際社會對學(xué)習(xí)品質(zhì)這一概念以及早期教育的意義給予了廣泛關(guān)注，學(xué)習(xí)品質(zhì)成為國際學(xué)前教育改革關(guān)注的焦點。越來越多的研究者和實踐者將學(xué)習(xí)品質(zhì)視為優(yōu)化幼兒學(xué)習(xí)的重要手段，以及學(xué)前教育教學(xué)改革與教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵抓手。本研究綜合運用文獻(xiàn)、思辨、文本分析、問卷調(diào)查和實驗等多種研究方法，對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的研究價值、概念的內(nèi)涵與

本書作者在開展行動研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，研發(fā)并精選了一系列基于幼兒興趣和需要的科學(xué)與藝術(shù)整合學(xué)習(xí)活動的案例，向讀者展示了一幅幅如何通過開展師幼共構(gòu)的以問題探究與審美表征有機互動，促使幼兒感性與理性、情感與邏輯、思考與行動相結(jié)合的活動，以支持幼兒將想象變?yōu)楝F(xiàn)實的教學(xué)圖景。本書集理論性與操作

本書是山東省泰安市某幼兒園的園長編寫的一本關(guān)于幼兒教育的圖書。作者常年從事幼教工作，在經(jīng)年累月間積累了大量心得體會與理論經(jīng)驗，遂將這些集結(jié)成書，以向各位幼教同仁和廣大讀者分享她的觀點與成果。全書分為五個部分，分別從幼教問題初探、幼教耕耘之路、大幼教模型初探、實操案例集、幼教手記方面闡述了幼教的有關(guān)問題，書中含有大量一線

本教材以中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生升學(xué)和就業(yè)為導(dǎo)向，強化學(xué)生專業(yè)理論知識和基本技能為目標(biāo)，發(fā)展創(chuàng)新思維為引領(lǐng)，針對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)考試、就業(yè)崗位專業(yè)技能，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)技能大賽需求。本書作者志在編撰一本與教學(xué)目標(biāo)同步的“知識點+能力點”的實用教程，從紙造型、布造型、泥造型、幼兒園綜合材料造型、幼

本書是作者主持的國家社科基金項目“農(nóng)村留守兒童寄宿教育研究”（立項編號：16BGL189）的結(jié)題成果（預(yù)計2020-8-01通過結(jié)項評審后即可出版），也是作者獨著的“農(nóng)村留守兒童研究三部曲”的第三部。 本書綜合運用管理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、文化學(xué)等學(xué)科理論與方法，系統(tǒng)評估當(dāng)