《精講》是郭郭老師全新打造的“經(jīng)典名著一站式閱讀”系列的第一本。這套叢書是郭郭老師多年語文一線教學經(jīng)驗的積累，也是他精品語文課程在閱讀專項方面的延伸。除解讀魯迅的《朝花夕拾》外，這套書的內容還包含他對中國四大名著、老舍《駱駝祥子》，以及《魯濱遜漂流記》《小木偶奇遇記》等中外經(jīng)典的獨特解讀。他的解讀注重文本，并與語文課程

《激趣·激思·激成·激動·激理·激擴·激增——“七激”教學模式研思行》深入剖析了“七激”教學模式的理論基礎、實施策略、具體方法以及實踐案例。“七激”教學模式由情境激趣、問題激思、探究激成、交流激動、總結激理、遷移激擴與評價激增七個環(huán)節(jié)構成完整高效的教學生態(tài)系統(tǒng)�！捌呒ぁ狈謩e從“引導學生主動參與學習過程”“主動探究”“構

本書是課題研究中“教育理念層面”探索的一個研究成果，作為指向實踐應用的行動研究，我們“理念層”的來源并非研究原創(chuàng)，而是通過“政策理解+理論學習+經(jīng)驗總結”獲得的。教育方針、法律法規(guī)、指導意見是基礎教育實踐的基石，“政策理解”幫助我們明確“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”和“為誰培養(yǎng)人”等教育的根本問題。

本書是關于語文寫作教學的探索，打破了寫作教學中的情節(jié)化敘事模式，以場景刻畫作為敘事寫作教學初級階段的核心內容，力求讓學生把寫作與生活聯(lián)系起來，形成一種新的敘事類寫作教學模式。 本書分三章。第一章的破舊，從敘事選材立意三個重要概念入手，結合當前寫作教學的常規(guī)做法，深度剖析實踐背后的邏輯漏洞，尋找當前敘事類寫作教學低效甚至

牛苗苗教授將西安音樂學院以往部分二胡老師編創(chuàng)的基礎練習和風格性曲調練習匯編出版，這是西安音樂學院民樂系第三套二胡教材。本教材既適用于專業(yè)學生的基礎訓練，也可供業(yè)余二胡愛好者學習使用。

本書是上海市華東模范中學徐怡敏校長積十余年辦學經(jīng)驗的智慧結晶。全書分為立校重文·創(chuàng)建概論興教重識·辦學要義成人重格·育人要旨教學重構·關鍵領域評價重質·全面發(fā)展辦學重品·前瞻未來六個部分，詳細闡述了上海市華東模范中學在辦學歷程中，如何以

學教評一體化的情慧語文教學

首先，該書為教師提供了系統(tǒng)性地嵌入批判性素養(yǎng)于課堂教學中的框架和策略。通過詳細的章節(jié)劃分，如批判性素養(yǎng)是什么？、對話：你是如何開展的？等，教師能夠清晰地理解批判性素養(yǎng)的核心要素，并學會如何在日常教學中有效實施。這有助于提升學生的思維能力，使他們不僅學會知識，更學會如何分析和評價信息，從而具備獨立思考和解決問題的能力。其

本書整合了思政課程和課程思政的主要研究內容與實踐成果，旨在充分發(fā)揮學校思政課的引領作用，逐步完善學校思政＋課程體系，將課程思政作為突破學校思想政治教育局限的有力抓手和有效補充，著力實現(xiàn)價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授三位一體的育人功能，提升專業(yè)育人質量。本書內容設計堅持各類課程與思政課同向同行，不斷探索學科融合新途徑，把研

讓學習真正發(fā)生：初中信息科技PBL設計與實踐