本書將整個(gè)高中數(shù)學(xué)內(nèi)容分為60講,每一講分為基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)考點(diǎn)突破、方法點(diǎn)撥、基礎(chǔ)訓(xùn)練等內(nèi)容。本書嚴(yán)格控制試題難度,例題和習(xí)題以基礎(chǔ)題和中等題為主,面向大多數(shù)學(xué)生,同時(shí)也配有適量的中上難度的題目及少數(shù)題,在幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí),也能夠讓學(xué)有余力的同學(xué)取得更大的進(jìn)步。

本書是清華大學(xué)附屬中學(xué)(簡(jiǎn)稱“清華附中”)初中數(shù)學(xué)教研組響應(yīng)“雙減”政策,落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),鏈接中考要求,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,為初中學(xué)生精心編排的同步作業(yè)本,本書集基礎(chǔ)題與能力題于一體,適用于全體學(xué)生,題量安排和難度梯度設(shè)計(jì)科學(xué)、合理,力求提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科自信,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

本書是清華大學(xué)附屬中學(xué)初中語(yǔ)文教研組依據(jù)統(tǒng)編教材,響應(yīng)“雙減”政策,為學(xué)生編寫的作業(yè)本。本書包括隨課同步基礎(chǔ)作業(yè)、語(yǔ)言基礎(chǔ)與運(yùn)用專項(xiàng)練習(xí)、閱讀理解單元練習(xí)和考前模擬、語(yǔ)法知識(shí)附表四項(xiàng)內(nèi)容,力圖切實(shí)幫助學(xué)生緊跟教材、夯實(shí)基礎(chǔ)、解除困惑、提高效率。

本書從理解和平、認(rèn)識(shí)世界、沖突化解、和平成長(zhǎng)四個(gè)維度，遴選新時(shí)代青少年亟須了解的和平文化與形態(tài)、全球發(fā)展與環(huán)境問題、跨文化理解與交流、沖突化解與非暴力溝通、情緒管理與創(chuàng)傷修復(fù)等主題，提升青少年的綜合素養(yǎng)和國(guó)際視野。

本書共十章，聚焦“邏輯學(xué)”，選取邏輯學(xué)主線條最基本的內(nèi)容，形成脈絡(luò)清晰的結(jié)構(gòu)體系，簡(jiǎn)約講述最基礎(chǔ)的邏輯知識(shí)。本書內(nèi)容包括：緒論；概念；命題一；命題二；推理一；推理二；推理三等。

本書從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度入手，從一線教師較為關(guān)注的內(nèi)容出發(fā)，系統(tǒng)回應(yīng)了這些問題，對(duì)核心素養(yǎng)下高中物理的課堂教學(xué)進(jìn)行了深入闡述。解讀了物理核心素養(yǎng)下高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，分析了高中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)策略。旨在幫助教師提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，樹立立德樹人的教學(xué)意識(shí)和教學(xué)觀念，培養(yǎng)新時(shí)代需要的全

本書分為兩大板塊,“考試閱讀綜合指導(dǎo)”板塊梳理了八年級(jí)語(yǔ)文閱讀要素和本學(xué)段閱讀任務(wù)群的基本文類及閱讀方法，對(duì)閱讀的基本題型、答題技巧、考試閱讀的答題步驟與注意點(diǎn)進(jìn)行講解。“閱讀真題演練板塊”包括實(shí)用性閱讀、文學(xué)閱讀、思辨性閱讀、整本書閱讀和跨學(xué)科閱讀的真題演練，對(duì)相關(guān)閱讀方法進(jìn)行講解與綜合訓(xùn)練。

本書探討學(xué)習(xí)者在課堂上被邊緣化的原因，根據(jù)這些原因闡明課堂建構(gòu)的原理并創(chuàng)建課堂模型，以解決中國(guó)高中日語(yǔ)教育中促進(jìn)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的實(shí)際問題。全書共分六章：第一章闡述了本研究的背景和目的。第二章根據(jù)先行研究，討論了有關(guān)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂建構(gòu)在主體性（agency）方面的實(shí)際問題。第三章探究日語(yǔ)課堂邊緣化的原因，研究者比較了中國(guó)

書稿是北京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度重點(diǎn)課題基金項(xiàng)目的前期研究成果。本書作者深耕課堂，積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的啟發(fā)式和探究式課堂教學(xué)，注重加強(qiáng)課題研究、課程思政和中華傳統(tǒng)文化相融合的綜合性教學(xué)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維，從二十余年的高中教育經(jīng)歷梳理出適宜于培養(yǎng)“具有創(chuàng)新創(chuàng)造活力的一代新人

本書以“教育就是成就，成就老師，成就學(xué)生”作為理念，分“學(xué)習(xí)成就師生的理論經(jīng)驗(yàn)”“探索成就學(xué)生的新途徑”“為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)”“建設(shè)成就師生的管理制度”“成就師生的教育實(shí)踐”“點(diǎn)燃師生激情的火花”等幾個(gè)部分，記載了作者從教40年以探索教育、實(shí)踐教育，與師生互相成就、成長(zhǎng)的歷程。作為深圳市光明區(qū)理創(chuàng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的創(chuàng)校校長(zhǎng)，薛