本書編寫組成員，在充分調(diào)研基礎(chǔ)上，注重教材內(nèi)涵建設(shè)，將本書立足教育的根本目標(biāo)——人的全面發(fā)展，以大學(xué)生發(fā)展為中心，從全面認(rèn)知自我、啟航職業(yè)發(fā)展、正視職業(yè)能力、善于自我管理、融入職場團(tuán)隊、關(guān)注身心健康、學(xué)會人際溝通、立足解決問題、注重創(chuàng)新思維和投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等十個方面，使拓展生涯發(fā)展教育和探索核心能力培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)有效協(xié)同銜接，

本書介紹了職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，幫助大學(xué)生確定職業(yè)目標(biāo)的努力方向，調(diào)動大學(xué)生的積極性和主動性，有助于激發(fā)個人潛能。全書共分為九個項(xiàng)目，主要內(nèi)容包括概述、職業(yè)的基本知識、職業(yè)生涯規(guī)劃、自我認(rèn)知、職業(yè)環(huán)境認(rèn)知和職業(yè)選擇、職業(yè)決策、職業(yè)生涯規(guī)劃及行動、大學(xué)生職業(yè)生涯管理、創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)。

本驟焦民脅高校的管理，從民辦高校的特點(diǎn)與意義、民脅高校的發(fā)展趨勢、民脅高校的核心競爭力切入，探討民辦高校的學(xué)生管理與優(yōu)化策略、民脅高校的科研管理與能力提升策略、民辦高校的人力資源管理及改進(jìn)策略、民脅高校教學(xué)管理與改革創(chuàng)新。本書突出結(jié)構(gòu)性與實(shí)踐性，可使讀者系統(tǒng)地了解民辦高校管理的相關(guān)內(nèi)容。另外，本書通俗易懂、結(jié)構(gòu)層次嚴(yán)謹(jǐn)

本書微觀系統(tǒng)地分享了作者在工程專業(yè)建設(shè)、學(xué)生管理、人才培養(yǎng)、課程體系設(shè)計、教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)法實(shí)踐與研究中的經(jīng)驗(yàn)與思考。本書立足于教學(xué)和專業(yè)建設(shè)實(shí)踐，在實(shí)踐中結(jié)合作者的專業(yè)研究和思考提出了分階段導(dǎo)師制、課程體系設(shè)計所應(yīng)遵循的工程原則、課程體系設(shè)計的工程模型、教學(xué)設(shè)計的信息場理論方法、觀窗教學(xué)法。同時作者對老師在人才培養(yǎng)過

本書共四篇，第一篇為初入大學(xué)生活，第二篇為大學(xué)業(yè)余生活，第三篇為學(xué)習(xí)能力的提升，第四篇為學(xué)會提升課外技能。每篇包含一個大的主題，每個主題下設(shè)有四個章節(jié)，涉及培養(yǎng)獨(dú)立、自我保護(hù)、兩性關(guān)系、理性消費(fèi)、興趣培養(yǎng)、勞動實(shí)踐、志愿服務(wù)、學(xué)習(xí)能力提升等方面的知識。

本書共分4個部分,共12個模塊:第一部分緒論,主要內(nèi)容包括創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)概論;第二部分創(chuàng)新贏得未來,主要內(nèi)容包括創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力;第三部分創(chuàng)業(yè)思考與行動,主要內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)必備素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、市場調(diào)查、產(chǎn)品設(shè)計與商業(yè)模式開發(fā)、創(chuàng)業(yè)資源與融資、創(chuàng)業(yè)的流程與創(chuàng)業(yè)計劃書;第四部分創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn),主要內(nèi)容包括新企業(yè)的創(chuàng)辦、

本書是對國家數(shù)字化教育戰(zhàn)略和學(xué)校數(shù)智化改革的落實(shí)，共分為四篇：知識圖譜篇、大語言模型應(yīng)用篇、智慧課堂篇、數(shù)智教育評價篇。知識圖譜實(shí)現(xiàn)了知識點(diǎn)的數(shù)智可視化，讓學(xué)生全面了解知識體系和明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；大語言模型應(yīng)用平臺讓師生快速接觸和應(yīng)用智能模型，降低師生應(yīng)用和學(xué)習(xí)智能模型的難度和復(fù)雜度；智慧課堂是知識點(diǎn)落實(shí)的新形態(tài)數(shù)智場所，

本書主要以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”和“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”兩門思想政治理論課為例，研究討論基于學(xué)生專業(yè)、地方資源、校本特色和網(wǎng)絡(luò)虛擬“四位一體”的高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)設(shè)計。

本書主要內(nèi)容包括：緒論；核心概念、理論基礎(chǔ)及分析框架；社會參與我國大學(xué)治理的實(shí)然環(huán)境；社會參與我國大學(xué)治理的能動性和限度；社會參與我國大學(xué)治理的行動圖景；社會參與我國大學(xué)治理的案例考察等。具體包括：社會參與、社會參與大學(xué)治理等。

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，對外開放不斷推進(jìn)，我國許多家庭和學(xué)生選擇海外留學(xué)，報考境外著名院校的商科專業(yè)。有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2023年15月留學(xué)咨詢量與2022年同期相比增幅達(dá)43%，商科、理工科、人文社科一直是留學(xué)生申請的三大主要學(xué)科，2022年32.1%學(xué)生申請了商科�！毒�英:商科名校留學(xué)指南》就是為這部分學(xué)生量身打造，介紹