本書共八章,內(nèi)容包括:中學(xué)體育教學(xué)理論、中學(xué)體育教學(xué)過程與模式設(shè)計(jì)、中學(xué)體育與健康課程教學(xué)改革分析、中學(xué)體育教學(xué)中教學(xué)思維的改革、信息時(shí)代下中學(xué)體育教學(xué)變革分析、信息時(shí)代下中學(xué)體育教學(xué)變革的路徑等。
本書共有四部分:“語文主張”“語文策略”“語文課堂”“語文碎念”。有的是劉從良老師微課精選,這些微課在各平臺(tái)有近千萬人次收聽,廣受歡迎;有的是《語文報(bào)》“良師說語文”專欄文章,很有見地;有的是劉從良老師閱讀和寫作講座實(shí)錄。
本書分成三大板塊:(一)知識(shí)與技能:基礎(chǔ)知識(shí),按照現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn),分成四個(gè)主題,即函數(shù)、幾何與代數(shù)、概率與統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)探究活動(dòng),完成常規(guī)初高中知識(shí)內(nèi)容的銜接;(二)思想與經(jīng)驗(yàn):思維方法,按照講座的形式,擬設(shè)計(jì)5個(gè)專題講座,側(cè)重思維,做好高層次的銜接教學(xué)。(三)能力與素養(yǎng):素養(yǎng)測(cè)評(píng),提供三套蘇州中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)測(cè)評(píng)的試卷。
本書是一部理論研究和實(shí)踐操作融合之作。第一章通過追蹤中外本科教育的類型演化史;第二章根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)先行”原則;第三章就職業(yè)本科專業(yè)開發(fā)過程中的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃;第四章以現(xiàn)行的職業(yè)本科數(shù)控技術(shù)專業(yè)為例;第五章以機(jī)電控制與PLC、材料力學(xué)A、數(shù)控編程及零件加工B等三門課程標(biāo)準(zhǔn)為例,提供了課程承接的各項(xiàng)畢業(yè)要求的載體設(shè)計(jì)、成效評(píng)測(cè)和
全書一共分為九章,第一章言簡(jiǎn)意賅地向讀者闡述了中小學(xué)語文學(xué)科的內(nèi)涵、外延及語文學(xué)習(xí)的核心原則和意義;第二至六章,結(jié)合構(gòu)成中、高考語文試卷的五大內(nèi)容板塊,就具體的學(xué)習(xí)方法做出詳盡的詮釋。第七、八章,對(duì)名著閱讀和學(xué)科通識(shí)性學(xué)考策略加以介紹。第九章,對(duì)小、初、高十二年的語文學(xué)業(yè)規(guī)劃做一系統(tǒng)梳理。
本書內(nèi)容包括:含英咀華,關(guān)注熱點(diǎn):生發(fā)“微話題”、運(yùn)用之妙,存乎一心:熟練“微表達(dá)”、他山之石,可以攻玉:積累“微素材”、2021-2023年高考作文題目。
本書共四章,內(nèi)容包括:力量、耐力類體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),靈敏、協(xié)調(diào)類體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),平衡能力類體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),其他類體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
本書結(jié)合典型案例,對(duì)幼兒園生活活動(dòng),包括幼兒入園、進(jìn)餐、喝水、盥洗、入廁、睡眠、離園等環(huán)節(jié),進(jìn)行深入分析和有效指導(dǎo),促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。全書書突出理論、實(shí)踐一體化的特點(diǎn),立足現(xiàn)實(shí),采用文例結(jié)合、圖文并茂的方式呈現(xiàn)內(nèi)容,具有較強(qiáng)的實(shí)用性。分為九章,分別為幼兒園生活活動(dòng)概述、幼兒園生活活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、幼兒園的生活活動(dòng)常規(guī)、入
本書分為本科生、碩士生、博士生三部分,收錄了《歧路與曠野》《認(rèn)識(shí)自己》《穿越逆境,抵達(dá)繁星》《落子無悔,奔赴前程》《生活平淡,生命精彩》《成熟與暮氣間隔著道墻》等內(nèi)容。
本書以被采訪者口述、學(xué)校新聞組采寫的形式編撰而成,共分五篇,“謀篇布局”是對(duì)江智涌、朱國(guó)強(qiáng)、任淑淳、劉宇陸、柯勤飛、郭慶松、汪小帆等校領(lǐng)導(dǎo)的訪談,“鑄魂育才”是吳飛飛、毛海舫等干部教師代表談人才培養(yǎng),“科技服務(wù)”是瞿志豪、房永征等干部教師代表談科學(xué)研究,“文化傳揚(yáng)”是朱守崗、張志國(guó)等教師代表談大學(xué)文化建設(shè),“鐘靈毓秀”