本書分析了包括目標導向、知識輸入、知識輸出、外部情境、內(nèi)部監(jiān)控在內(nèi)的遷移認知過程及內(nèi)在機制，從教學促進遷移的角度，提出了教學中應重點關(guān)注的目的、組織、情境、心向、提取、應用六要素，構(gòu)建了促進知識遷移的教學要素框架。在分析慕課所具有特征的基礎上，分別從明確目標、有機組織、情境認知、建立心向、激活提取和遷移應用六個方面提出

本書分12章，內(nèi)容包括：創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)人生——你想成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者嗎；創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技法——如何挖掘創(chuàng)新潛力；創(chuàng)業(yè)思維與實踐工具——如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)思維等。

本書講述國內(nèi)外時事和熱點問題，以及中國在國際事務中的立場和主張。全書包括“奪取新時代中國特色社會主義新勝利的政治宣言和行動綱領(lǐng)——深入學習準確領(lǐng)會黨的二十大精神”“堅定不移全面從嚴治黨，以黨的自我革命引領(lǐng)社會革命”“始終堅持人民至上”等九個專題。

本書設有六大檢索入口,讀者可以通過書前所附示意圖輕松找到目標學校,了解該學校的各項指標排名及實力詳解。六大檢索入口之外,在書末的附錄2還提供了按學校名稱的漢語拼音檢索排序的索引,更加方便閱讀。除此之外,本書向讀者詳細解讀了本書的排名體系,仔細闡述了怎么利用大學排行榜填報志愿,是考生和考生家長填報高考志愿,大學了解自身實

本書分為兩部分：第一部分主要有專業(yè)指導、職業(yè)發(fā)展、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導等內(nèi)容；第二部分主要有職業(yè)核心能力、禮儀與溝通、團隊合作、自我管理等內(nèi)容。

本書共八章，內(nèi)容包括：導論、人工智能及其對教育的影響、新時代高校思政課的戰(zhàn)略價值、人工智能對高校思政課教學的影響、營建人工智能時代高校思政課良好教學環(huán)境等。

本研究圍繞如何應用網(wǎng)絡日志促進師范生自主學習這一主題，根據(jù)理論研究和實踐研究相結(jié)合的思路，采用多種研究方法，從多學科角度分析師范生應用網(wǎng)絡円志自主學習的理論基礎，探索師范生應用網(wǎng)絡志自主學習的整體設計，并通過具體案例的實證分析，發(fā)現(xiàn)師范生自主學習存在的問題及原因，提出解決的思路和策略。

"本書從高等院校實際情況出發(fā)，有針對性地對高職高專學生就業(yè)、求職與創(chuàng)業(yè)進行深入闡述，幫助學生了解國家的政策方針，對大學生的就業(yè)、求職、創(chuàng)業(yè)都有著重要的意義。全書共分為八章，主要內(nèi)容包括淺說大學生就業(yè)指導，就業(yè)觀與就業(yè)心理調(diào)適，漫談就業(yè)程序與途徑，求職材料與招聘的準備，求職自薦、筆試與面試，畢業(yè)生的權(quán)益保護，角色轉(zhuǎn)變與生

本書作者在東京大學執(zhí)教20年、在普林斯頓大學也執(zhí)教5年，一直都在大學的第一線從事教學和研究活動�；�于在日本和美國的頂級大學的“身臨其境”的實際體驗，作者以“從內(nèi)到外”的視角來考察美日頂級大學的研究和教學問題，這正是本書的獨特之處。本書通過對日本和美國大學的比較，驗證確認了尚未被廣泛意識到的日本頂尖大學的優(yōu)勢，并探討展望

本書根據(jù)《關(guān)于舉辦全國交通運輸職業(yè)院校課程思政優(yōu)秀案例征集活動的通知》要求，共收錄優(yōu)秀案例48個，其中課程思政典型案例44個，院校課程思政建設實施典型案例4個。每個優(yōu)秀案例都分成由三部分內(nèi)容組成，分別是案例綜述、案例解析、案例反思。書中的“課程思政”典型案例強化了正確政治方向，有明確的“課程思政”教學目標，突出價值引領(lǐng)