2016年10月16日，洛陽師范學(xué)院將迎來百年華誕。洛陽師范學(xué)院學(xué)校創(chuàng)辦以來，始終植根河洛大地，文脈傳承，底蘊(yùn)深厚。校名幾經(jīng)更易，校址數(shù)度遷徙，至毗鄰邵雍故居，定校址于安樂，乘改革開放春風(fēng)，始得發(fā)展揚(yáng)帆。本書以時間為軸心，以洛陽師范學(xué)院校名更替為主線，結(jié)合校址變遷，搭建全書框架，反映洛陽師范學(xué)院百年辦學(xué)歷史及辦學(xué)成就。
書是本科師范類教育教學(xué)改革探索專著。編寫團(tuán)隊(duì)在基于義務(wù)教育師資的現(xiàn)實(shí)狀況和基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的客觀要求上，結(jié)合地方師范教育實(shí)踐和目前國際應(yīng)用型本科教育轉(zhuǎn)型思考，對師范院校教師培養(yǎng)進(jìn)行理論研究和實(shí)踐探索，分析后形成研究成果。展現(xiàn)給各位教師教育工作者，期望提供參考。本書具有一定的理論意義、實(shí)踐價(jià)值、參考價(jià)值。
徽州師范學(xué)校是安徽省創(chuàng)辦*早的幾所中等師范學(xué)校之一，至今已有111年的辦學(xué)歷史。盡管在清末、民國和新中國的不同時期，受到政治、經(jīng)濟(jì)和社會風(fēng)尚等因素的影響各異，但徽州師范學(xué)校堅(jiān)持師范的辦學(xué)性質(zhì)，為培養(yǎng)、培訓(xùn)合格的小學(xué)和幼兒園教師不懈探索，積累了不少有參考價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。方光祿、許向峰、章慧敏*的這本《安徽師范百年（徽州師范學(xué)
河北師范大學(xué)發(fā)端于20世紀(jì)初葉中國近代較早的興學(xué)浪潮之中，首倡平民教育開化民智，興女學(xué)開中國女子師范教育之先河。河北師范大學(xué)百十余年的校史畫卷，成為中國高等師范教育史的一個縮影。本書通過對史料的整理，以學(xué)校歷史上重大事件、重要人物為線索，為讀者了解河北師范大學(xué)百十余年的沿革脈絡(luò)及文化積淀，提供了一幅清晰的文化圖譜。
《思想政治教育專業(yè)師范生教育實(shí)踐指導(dǎo)》以教育學(xué)、心理學(xué)和思想政治（品德）課程與教學(xué)論的理論知識為基礎(chǔ)，參考了國內(nèi)外相關(guān)理論的研究成果，結(jié)合中學(xué)思想政治（品德）課堂教學(xué)的實(shí)踐以及課程改革的需要，對思想政治教育專業(yè)師范生的教育教學(xué)實(shí)踐能力的提升進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述，并對相關(guān)的技能訓(xùn)練方案、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步完善�！端枷胝谓逃龑I(yè)
本書回顧和梳理了四川師范大學(xué)70年的發(fā)展軌跡，總結(jié)學(xué)校在辦學(xué)過程中形成的文化傳統(tǒng)和教育理念，聚焦四川師大發(fā)展過程中面臨的具體問題與挑戰(zhàn)，突顯四川師大所具有的鮮明辦學(xué)特點(diǎn)，思考學(xué)校未來發(fā)展的方向和定位，以期進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校凝聚力、創(chuàng)新力和核心競爭力，為學(xué)校的未來規(guī)劃和愿景實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。
《地方高師音樂教育改革的理論與實(shí)踐探新》是（廣西）玉林師范學(xué)院教師教育教改成果（音樂教育方向）之一，論文集�！兜胤礁邘熞魳方逃母锏睦碚撆c實(shí)踐探新》主要由四個部分組成。第一部分是音樂教育改革的探索與理性思考。第二部分是音樂教育課程與教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新。第三部分是本土音樂文化資源的開發(fā)與傳承。第四部分是音樂教師培訓(xùn)與專業(yè)成長探
本書著重論述了20世紀(jì)90年代至21世紀(jì)初，在高�！昂喜�、共建、合作”的浪潮和背景下，我國師范教育與承擔(dān)師范教育的高等教育機(jī)構(gòu)的“轉(zhuǎn)型”與“變遷”，而這種體系和機(jī)構(gòu)的革新，勢必對教師培養(yǎng)模式與教師專業(yè)發(fā)展造成深刻影響，因此本書在討論教師培養(yǎng)形態(tài)與機(jī)制轉(zhuǎn)型之余，也對教師的培養(yǎng)模式與教師專業(yè)發(fā)展方面的改革提出了自己的一點(diǎn)淺
本書側(cè)重于世紀(jì)之交以來俄羅斯師范教育現(xiàn)代化問題的探討。這一時期俄羅斯社會趨于穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長，國家重新承擔(dān)起教育的責(zé)任并首次提出了俄羅斯教育現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略。因此，本書認(rèn)為21世紀(jì)初是俄羅斯師范教育改革的新階段，是真正意義上的俄羅斯師范教育現(xiàn)代化的發(fā)端。本書的核心問題是：俄羅斯師范教育現(xiàn)代性的內(nèi)涵及其價(jià)值取向是什么？俄
（否）北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院史（1915-2015）（第3版）（精裝本）
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