本書主要以人力資本理論為依托，將湖南省1993屆和2002屆中等職業(yè)教育與普通高中教育畢業(yè)生的成本與收益作對比研究，得出結論，提出政策建議，以期避免教育資源浪費，實現(xiàn)高中階段教育資源的合理配置，用稀缺的教育資源培養(yǎng)數(shù)量更多、質量更好的高中階段的學生。

本書共六篇,二十一章。第一篇入學教育,內容包括:“告別初中走進中職”“學校介紹”“銘記校訓成人成才”等;第二篇學習篇,內容包括:“中職生如何學習”“化校的實驗、實訓和實習”“化校的考試”等;第三篇化校的生活,內容包括:“積極參加學生社團”“化校的日常生活”等;第四篇素質培養(yǎng),內容包括:“校園禮儀”“綜合素質培養(yǎng)”“性格

《職業(yè)生涯:我規(guī)劃》分上、下兩編：上編指導中職學生如何進行職業(yè)生涯設計，如何在對自己職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標作出行之有效的安排。下編是優(yōu)秀的職業(yè)設計案例。

《職業(yè)教育改革新視野》由邱永渠和余培雄主編，主要內容：隨著我國職業(yè)教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經難以適應以培養(yǎng)學生能力為目標的職業(yè)教育，這就需要我們職業(yè)教育進行教學方式上的改革。本書根據當前職業(yè)教育的整體趨勢，指出在改革職業(yè)教育過程中存在的問題，并且提出相應的改革措施。

本書匯集了國家教育法律法規(guī)方面的九個內容、學校教學管理制度方面的八項規(guī)定以及學校學生管理制度方面的十七項準則。主要包括三個部分，靠前部分為國家教育法律法規(guī)，第二部分為學校教學管理制度，第三部分為學校學生管理制度。本書是盤錦職業(yè)技術學院新生入學的推薦閱讀手冊，也可供其他高等職業(yè)院校的師生參考閱讀。

本書認為產業(yè)的替代速度和職業(yè)的更替速度決定著國家競爭力和地位。技術、技能和創(chuàng)意是產業(yè)和職業(yè)創(chuàng)新的三大驅動輪。而職業(yè)教育是三大驅動輪的發(fā)動機和原動力。在創(chuàng)業(yè)型經濟時代，職業(yè)教育有了全新的理念和功能，可以分為創(chuàng)業(yè)型教育、產業(yè)匹配型教育和社會融入型教育三類。創(chuàng)業(yè)型教育是指將新技術、新創(chuàng)意和新技能直接催化為新產業(yè)的職業(yè)教育；產

本書借鑒了國際職業(yè)教育的先進教學理念，突出了“以行業(yè)需求為導向，以能力為本位，以學生為中心”的原則，把行業(yè)能力標準作為專業(yè)課程教學目標和鑒定標準，按照能力標準組織教學內容，著重介紹了員工在工作職場中應盡的職業(yè)健康與安全職責、危險源辨識和風險評價、事故預防與風險控制措施、執(zhí)行應急救援程序、工傷事故賠償?shù)确矫娴闹�識。針對學

本書在大量的調查研究基礎上，針對高職教育和高職學生的實際需求編寫而成。全書內容分為“素養(yǎng)篇”和“技能篇”兩部分。其中“素養(yǎng)篇”包括“文心慧眼”、“職業(yè)形象”、“美之趣味”3個模塊，“技能篇”包括“口頭表達”、“應用寫作”、“信息搜集與處理”3個模塊。本書內容涵蓋中外經典文學作品欣賞、日常審美指導、常見應用文寫作、口頭表

《中等職業(yè)學校職業(yè)素養(yǎng)系列教材·職業(yè)院校課程改革實驗成果教材·贏在創(chuàng)業(yè)：學生創(chuàng)業(yè)教育指導》盡介紹職業(yè)院校學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)素質、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃等基本知識，解讀學生創(chuàng)業(yè)必須了解的政策法規(guī)，解析創(chuàng)業(yè)風險防范措施；以各類創(chuàng)業(yè)案例為引導，深度剖析職業(yè)院校學生創(chuàng)業(yè)的成功經驗和失敗教訓，深入淺出，具有很強的實用性和可操作性。全

本書是2012年教育部組織開展的面向全國職業(yè)院校征集職業(yè)教育校企合作典型案例集，由中國職業(yè)技術教育學會校企合作合作工作委員會負責組織編寫。本書一方面對職業(yè)教育校企合作實踐層面進行了深刻的總結與反思，形成了一大批質量高、有創(chuàng)新的職業(yè)教育校企合作真實案例，深刻反映了當前職業(yè)教育校企合作的發(fā)展現(xiàn)狀和共性問題；另一方面，通過對