本書內(nèi)容包括：育人為先；師愛為魂；方法為本；能力為先。具體內(nèi)容包括：“美好教育”理念下“體悟式”德育的探索與實踐；我走在教學成長的道路上；行者無疆·乘風遠航；好教師的課堂角色定位分析；詩意課堂韋明月；我們該怎樣去做教師；初為人師等。

本書為課程教學論，分上下兩冊，實踐篇以教學案例的評點、研討、總結(jié)和創(chuàng)新為主，所舉示例涵蓋單篇文本讀寫、兩篇文本比較讀寫、多篇文本整合讀寫、整本書文本讀寫以及跨學科項目式學習活動，為廣大語文教學工作者構(gòu)想出了一條從夯實基礎(chǔ)到建構(gòu)圖式，再到探索規(guī)律和實現(xiàn)遷移，并最終落腳到綜合運用能力形成的語文學科學生實踐能力培養(yǎng)路徑。

本書包括樂趣樂享樂坊三部分內(nèi)容。樂趣是勞動課程的重要組成部分，既可以讓學生了解木工文化的悠久歷史，又可以讓他們學會制作一些有趣的木工玩具；樂享展示了北方工業(yè)大學附屬學校在一校一品體育教學改革中的部分研究成果，設(shè)置了防身健體跆拳道、炫酷花樣跳繩、瘋狂的沙包等多種趣味運動課程；樂坊主要是數(shù)學、語文和信息技術(shù)三門課的教師經(jīng)過

從“心”開始告別憂愁：常見心理疾病問答

本書SMOOC教學是在傳統(tǒng)慕課教學基礎(chǔ)上提出了具創(chuàng)新價值的教學實施方法，學科組通過SMOOC教學實施過程的五個方面即“學”(study)“測”(measure)“導”(output)“悟”(obtain)“用”(capability)，借助網(wǎng)絡(luò)慕課技術(shù)平臺，運用“設(shè)標、測標、達標、補標”完成線上線下教學。在滿足知識性、

本書基于系統(tǒng)論、區(qū)域發(fā)展理論、共生理論，從教育協(xié)同共生的視角，解讀了區(qū)域高等教育與經(jīng)濟社會之間的共生關(guān)系，分析了高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的理論基礎(chǔ)及改革背景，總結(jié)了高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整領(lǐng)域的重點熱點問題，梳理了影響高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要政策和制度，反思了現(xiàn)行高等教育結(jié)構(gòu)存在的主要問題，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了“協(xié)同共生型”高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)

本書主要內(nèi)容包括：語文篇、數(shù)學篇、英語篇、物理篇、化學篇、生物學篇、思想政治篇、歷史篇、地理篇。

本書圍繞珠海市第一中學“用美的教育造就美的新人”辦學理念，將教育理論和實踐相結(jié)合，全面介紹珠海市第一中學的辦學經(jīng)驗和成果。書稿共五章，分別從美學視野下的學校教育，美的教育體系的構(gòu)建與實踐，美的教育成果呈現(xiàn)和教育實錄等方面進行了詳細闡述。本書稿對豐富中學教育實踐研究成果、提升辦學效果有積極意義。

本書收錄了與衛(wèi)生毒理學教材各個章節(jié)教學目標和教學內(nèi)容中相契合的思政案例。針對衛(wèi)生毒理學教學大綱，設(shè)定相應的思政育人目標，設(shè)計思政育人的案例并介紹實施過程。本書主要為衛(wèi)生毒理學課程講授提供思政案例，并介紹思政案例與教學內(nèi)容結(jié)合的方法，為培養(yǎng)學生的德育，樹立牢固的社會主義價值觀，增強學生對衛(wèi)生毒理學的興趣，激發(fā)學生對衛(wèi)生毒

本書是韶關(guān)學院關(guān)于課程思政模式改革的研究成果。具體包括：基于“一核三層五維”的行政管理專業(yè)課程思政建設(shè)研究；地方高校大學生思想特點與行為方式的研究——以韶關(guān)地區(qū)高校為例；三全育人視野下行政管理專業(yè)課程思政建設(shè)探析；思政元素與公共事業(yè)管理理論協(xié)同育人路徑探索；論科研育人；新時代課程思政融入專業(yè)課程教學的方法與實踐等。