"本書是智能制造工程專業(yè)系列教材之一，系統(tǒng)介紹智能制造賦能技術(shù)的基本概念、基本原理、發(fā)展脈絡(luò)和關(guān)鍵技術(shù)。本書共分8章，第1章緒論，介紹智能制造的意義、賦能技術(shù)以及賦能技術(shù)與工業(yè)融合發(fā)展脈絡(luò)等內(nèi)容。第2章計算機(jī)及其軟件技術(shù)，介紹數(shù)字電路與集成電路、計算機(jī)、軟件、數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)等內(nèi)容。第3章數(shù)字傳感與控制技術(shù)，從數(shù)字傳

本書以超大開本的形式向孩子介紹世界上那些“大到?jīng)]朋友”的機(jī)械巨物。從最重、最大的卡車，到最高的起重機(jī)、最大的拖拉機(jī)、最大的火車、最大的郵輪、最大的飛機(jī)……一直到最大的火箭和最大的空間站。所有最不尋常的機(jī)器你都能在書中找到。書中寫實的畫風(fēng)精確地呈現(xiàn)這些機(jī)器的樣貌，文中的對比表可以讓孩子清楚地了解這些機(jī)器的特殊尺寸。全書文

本書圍繞典型零件機(jī)械加工工藝規(guī)程的制訂展開，分為五個模塊，分別為機(jī)械加工工藝規(guī)程基礎(chǔ)、典型零件機(jī)械加工工藝文件的制訂、機(jī)械加工精度與表面質(zhì)量的控制、機(jī)械裝配工藝和拓展模塊，前四個基本模塊均以典型任務(wù)引入，在任務(wù)實施過程中融入教學(xué)知識點，在培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題能力的同時進(jìn)行知識的傳授，最后輔以拓展模塊，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

書中詳細(xì)闡述了嵌入式系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)方法，從最初的概念(機(jī)械和電氣)到建模和仿真(數(shù)學(xué)關(guān)系)，再到創(chuàng)建圖形用戶界面(軟件)及其實際執(zhí)行(機(jī)電一體化系統(tǒng)測試)，從而實現(xiàn)對機(jī)器人航行器的控制，為使用標(biāo)準(zhǔn)PC硬件的實時系統(tǒng)的原型開發(fā)、仿真、測試和設(shè)計提出新的解決方案。

1610年被稱為望遠(yuǎn)鏡元年。自此以后，人類與天空的關(guān)系被這個兩端裝有透鏡的圓筒徹底改變了。望遠(yuǎn)鏡超越了人類視覺的極限，借助它凝視天空會發(fā)現(xiàn):地球不再是宇宙的中心。這本書聚焦文藝復(fù)興時期的歐洲，講述了由眼鏡制造商發(fā)明的玩具望遠(yuǎn)鏡如何經(jīng)伽利略之手，演變?yōu)榫�密的科學(xué)儀器，最終導(dǎo)向星空奧秘的發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)時的世界興起波瀾。三位杰出

本書為學(xué)科解碼·大學(xué)專業(yè)選擇指南叢書中的一冊，旨在面向我國高中學(xué)生及其家長介紹機(jī)械類專業(yè)的基本情況，為高中生未來進(jìn)一步接受高等教育提供專業(yè)選擇方面的指導(dǎo)。本書內(nèi)容包括與時俱進(jìn)的機(jī)械、專業(yè)面面觀、職業(yè)生涯發(fā)展三部分，從學(xué)科發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及未來挑戰(zhàn)、專業(yè)的特點和組成、人才培養(yǎng)的理念和路徑、專業(yè)選擇以及職業(yè)發(fā)展

隨著國際市場競爭日益激烈和先進(jìn)制造模式不斷發(fā)展，現(xiàn)代制造企業(yè)中的多設(shè)備制造系統(tǒng)，正在逐漸采用大批量定制、可重構(gòu)制造、服務(wù)型制造、單元型制造、可持續(xù)制造、廣域網(wǎng)制造等先進(jìn)的生產(chǎn)組織形式。從制造技術(shù)的發(fā)展歷程來看，面向先進(jìn)制造模式的智能運維理論創(chuàng)新，直接關(guān)系到生產(chǎn)效率的高低和制造模式的推廣，運行管理模式和方法隨著制造系統(tǒng)硬

本書內(nèi)容分為四章。第一章簡述振動運動的基礎(chǔ)理論知識，第二章為工程分析動力學(xué)基本內(nèi)容，第三章從分析動力學(xué)的基本概念開始，以完整系統(tǒng)的第二類拉格朗日方程及應(yīng)用為主線，同時也涉及線性非完整系統(tǒng)，同時對完整系統(tǒng)的哈密爾頓原理做了簡述，最后簡介了第一類拉格朗日方程。

本書由陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與浙江天煌科技實業(yè)有限公司聯(lián)合編寫，全書分兩大模塊，分別為氣壓傳動和液壓傳動，每個模塊設(shè)置五個項目，將企業(yè)典型設(shè)備的液壓、氣動系統(tǒng)作為項目引入教材，教材內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)過程對接，并按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律由易到難進(jìn)行設(shè)置，同時明確了每個項目的知識、能力及素質(zhì)要求，對任務(wù)情境進(jìn)行了描述，對實操過程中的安

機(jī)電設(shè)備控制技術(shù) 董建榮 李彩風(fēng)