本書內(nèi)容包括:①按照閱讀的難易程度進(jìn)行排序,分為基礎(chǔ)、進(jìn)階、提高三冊,篇幅長度以及難度均依次遞增;②每一冊有60篇英語文章,其內(nèi)容均選材于古今中外的經(jīng)典寓言故事,生動形象,活潑有趣,能充分調(diào)動孩子的英語思維敏感度,激發(fā)孩子的英語閱讀興趣;③每一篇英語文章都附有中文譯文,能高效培養(yǎng)孩子的雙語思維,畢竟“愛看”的前提是“看

本書通過對光盤行動、減少使用一次性用品、學(xué)會分享等七個方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,在日常的生活和學(xué)習(xí)中,更加積極、高效地參與生活垃圾分類及相關(guān)活動,養(yǎng)成積極參與生活垃圾分類的好習(xí)慣。

本書首先從土地、水源、空氣以及其他四個方面介紹了亂丟垃圾的危害,使學(xué)生認(rèn)識到正確處理生活垃圾的必要性,進(jìn)而引出第二部分,即正確處理生活垃圾的方式。

本書重點(diǎn)說明了生活垃圾的兩面性,使學(xué)生既能意識到生活垃圾的危害,也可以認(rèn)識生活垃圾作為資源的一面,從而對生活垃圾建立較為全面的認(rèn)知。此外,本冊還從政府、個人兩個角度介紹了人們是如何基于生活垃圾的兩面性,減少其危害,增強(qiáng)其再利用價值的具體措施。

本書從意義和投放兩個方面對生活垃圾分類展開講解,使學(xué)生懂得為什么要進(jìn)行生活垃圾分類,在日常生活中如何通過投放垃圾參與到生活垃圾分類的行動中。

本書重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生對生活垃圾建立基本的認(rèn)知,并掌握生活垃圾的分類方法,明白什么是有害垃圾、可回收物、廚余垃圾和其他垃圾。

本書從生活垃圾的分類和生活垃圾的處理方式兩個方面介紹了生活垃圾的基礎(chǔ)知識,使學(xué)生對各類生活垃圾的定義、標(biāo)志、常見物以及人們處理生活垃圾的主要方式等建立基本的認(rèn)知,從而培養(yǎng)環(huán)保意識,從小養(yǎng)成積極參與生活垃圾分類的好習(xí)慣。

本書是在全球教育領(lǐng)域中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)這一教育改革大背景下,以作者多年來的研究課題為基礎(chǔ),結(jié)合多方數(shù)據(jù)資料,通過數(shù)據(jù)模型等方式力求研發(fā)適合小學(xué)教學(xué)的科學(xué)高階思維測驗(yàn)工具以有助于教學(xué)實(shí)踐,基于此內(nèi)容所編著的學(xué)術(shù)研究專著。本書共包括“緒論”“國際科學(xué)高階思維研究進(jìn)展”“科學(xué)高階思維結(jié)構(gòu)模型”“小學(xué)生科學(xué)高階思維測驗(yàn)工具開

本書以“教師教學(xué)能力研究”為中心,從理論和實(shí)踐兩個層面進(jìn)行了深入淺出的分析與介紹。本書內(nèi)容包含“緒論”“課堂教學(xué)能力評價整體設(shè)計(jì)和理論基礎(chǔ)”“小學(xué)科學(xué)教師課堂教學(xué)能力結(jié)構(gòu)模型建構(gòu)”“小學(xué)科學(xué)教師課堂教學(xué)能力評價工具的開發(fā)”“小學(xué)科學(xué)教師課堂教學(xué)行為觀察評價”“小學(xué)科學(xué)教師課堂教學(xué)能力之增值性評價”“小學(xué)科學(xué)教師課堂教學(xué)

本書講述的就是一所鄉(xiāng)村小學(xué)的教育故事,校長毛向軍秉承“有了愛就有了一切”的辦學(xué)理念,以誠敬、仁愛之心辦鄉(xiāng)村教育,沒有好的硬件條件,用精心設(shè)計(jì)去補(bǔ)足;家庭沒有條件發(fā)展孩子的特長愛好,學(xué)校就想法設(shè)法為學(xué)生們創(chuàng)造條件,毛校長和老師們用愛在貧瘠的土地上澆灌出了教育之花。這是一本記述鄉(xiāng)村教育辦學(xué)實(shí)績的書,更是毛校長和上莊中心小學(xué)