本書由四個(gè)部分構(gòu)成：第一部分是上海高校國際學(xué)生英語授課課程與專業(yè)建設(shè)策略，包括“高校全英文課程質(zhì)量保障體系建設(shè)的上海實(shí)踐”“2020版指標(biāo)體系研制報(bào)告”“面向國際學(xué)生的全英文課程與專業(yè)建設(shè)報(bào)告”三項(xiàng)內(nèi)容，對建設(shè)理念、過程、重要舉措進(jìn)行了說明；第二部分是80門中英文課程簡介，是本輪次工作成效的集中呈現(xiàn)；第三部分是“上海高

本書回顧了外語學(xué)院的歷史,整理了學(xué)院的歷任領(lǐng)導(dǎo)、歷屆教職工和歷屆學(xué)生;梳理了學(xué)院近些年的教學(xué)及科研成果;摘選了學(xué)院近年的重大事件,以此為學(xué)校暨學(xué)院110周年慶典獻(xiàn)禮。本書共分6章,分別從學(xué)院概況、教學(xué)成果、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、歷屆教職工、歷屆學(xué)生六個(gè)大的方面介紹了河南大學(xué)外語學(xué)院從初創(chuàng)到發(fā)展至今的全過程。書后還附有4個(gè)

本書以大學(xué)組織信任概念的操作化為研究對象,以大學(xué)成員(教師和內(nèi)部行政人員)為信任主體、學(xué)校組織為信任客體,基于組織行為學(xué)和社會交換理論,研究從信任客體即被信任者的可信性行為特征對大學(xué)組織信任進(jìn)行測量。本書用田野調(diào)查的方式,對我國大學(xué)組織信任的現(xiàn)狀和前因后果進(jìn)行了分析,旨在展現(xiàn)大學(xué)成員(教師和內(nèi)部行政人員)眼中學(xué)校組織信

本書對大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識培養(yǎng)、正確價(jià)值觀的樹立有積極作用,激勵(lì)大學(xué)生將自身的職業(yè)選擇和發(fā)展同國家、民族的前途命運(yùn)緊密結(jié)合,投身到國家建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域、重要領(lǐng)域。幫助大學(xué)生建立職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的意識,規(guī)劃自身的大學(xué)生活及未來的職業(yè)發(fā)展并付諸實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有意識地全面提高就業(yè)力。幫助大學(xué)生科學(xué)、

本書主要研究了知識生產(chǎn)模式理論下西南地區(qū)地方高校的學(xué)科建設(shè)問題。通過介紹三種知識生產(chǎn)模式的內(nèi)容及特點(diǎn),以知識、學(xué)科、高校之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系為基礎(chǔ),分析了我國西南地區(qū)地方高校學(xué)科建設(shè)的歷史、學(xué)科建設(shè)的特性、學(xué)科建設(shè)存在的問題,對西南地區(qū)地兩所地方高校(G大學(xué)和T大學(xué))進(jìn)行了長期跟蹤調(diào)研和訪談,獲取了非常豐富的原始數(shù)據(jù)和材

本書對現(xiàn)階段我國高等教育管理存在的問題進(jìn)行了全面的分析和探討,并提出了一些優(yōu)化策略。概述了高等教育管理的基本概念、特點(diǎn)以及本質(zhì)屬性;詳細(xì)地介紹了高等教育管理的目標(biāo)、原則和規(guī)律;系統(tǒng)地分析了高等教育管理體制、我國高等教育管理的現(xiàn)狀;對高等教育管理改革與高等教育管理創(chuàng)新進(jìn)行了深入分析。

本書以當(dāng)代大學(xué)生愛國主義精神培育為研究對象，從大學(xué)生愛國主義精神培育的內(nèi)涵和特征、理論基礎(chǔ)、培育現(xiàn)狀、主要內(nèi)容和重要價(jià)值以及實(shí)踐路徑工人部分進(jìn)行了論述，收錄了調(diào)查問卷，輔以圖表分析，旨在探過新時(shí)代背景下大學(xué)生的愛國主義精神培育的現(xiàn)狀和未來的工作方白和途徑，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義。

本書在對大學(xué)生思想政治理論課獲得感進(jìn)行字面意義理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合邏輯思考和新時(shí)代背景，初步界定大學(xué)生思想政治理論課獲得感的概念，并通過與思想政治教育獲得感、思想政治理論課實(shí)效性和思想政治理論課滿意度等相關(guān)概念的比較來進(jìn)一步全面深刻理解其本質(zhì)內(nèi)涵與特征。從大學(xué)生思想政治理論課獲得感的涵義出發(fā)，科學(xué)編制調(diào)查問卷并組織實(shí)施調(diào)

本書從當(dāng)代高等教育面臨的社會環(huán)境，高等教育管理體制的內(nèi)涵，我國高等教育內(nèi)部管理、教學(xué)管理、課程管理、師資管理等方面進(jìn)行了探究和分析，旨在對我國高等教育管理的改革和發(fā)展提供一定的思路和方法，希望能夠?yàn)槲覈�高等教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

本書采用模塊化設(shè)計(jì)、任務(wù)式教學(xué)的編寫方法，共分為10個(gè)模塊，34個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。每個(gè)模塊有明確的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)、引言、知識圖譜和任務(wù)實(shí)施等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)。每個(gè)任務(wù)點(diǎn)有具體的任務(wù)布置、任務(wù)準(zhǔn)備、任務(wù)實(shí)施、情景導(dǎo)入、任務(wù)分析、課堂活動、云課堂等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生全面拿握學(xué)習(xí)內(nèi)容。