袁英光先生（1925-1997），江西樂(lè)安人，是著名的中國(guó)史學(xué)史和隋唐史研究專(zhuān)家。1925年7月28日（農(nóng)歷六月初八）出生于樂(lè)安縣太平區(qū)谷崗鄉(xiāng)谷崗村的一個(gè)小康之家。早年相繼求學(xué)于崇仁縣立初中（1939-1943）和江西心遠(yuǎn)中學(xué)南城分校（1943-1946）。1948年秋，至上海入讀大夏大學(xué)歷史社會(huì)學(xué)系。1952年畢業(yè)于
《這就是中國(guó)：中國(guó)日常文化（中葡對(duì)照）》能幫助我們熟悉中國(guó)普通百姓的生活習(xí)慣，接觸到中國(guó)諸多的物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。只有通過(guò)《這就是中國(guó)：中國(guó)日常文化（中葡對(duì)照）》中這些具體的表現(xiàn)形式才能真正地了解中國(guó)文化的獨(dú)特性。從人際交往到就業(yè)和收入，從民間習(xí)俗到信仰和傳統(tǒng)象征物，從家庭、飲食到中醫(yī)、戲曲和詩(shī)詞。
越來(lái)越多的外國(guó)學(xué)者和友人對(duì)中華思想文化及其術(shù)語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，希望有更全面、更進(jìn)一步的了解。今天我們整理、詮釋、譯寫(xiě)、傳播中華思想文化術(shù)語(yǔ)，目的是立足于中華傳統(tǒng)的思想文化，通過(guò)全面系統(tǒng)的整理與詮釋?zhuān)疃韧诰蚱渲屑饶芊从持腥A哲學(xué)思想、人文精神、思維方式、價(jià)值觀(guān)念、文化特征，又具跨越時(shí)空、超越國(guó)度之意義，以及富有永恒魅力與
《資治通鑒》，簡(jiǎn)稱(chēng)“通鑒”，是北宋著名史學(xué)家、政治家司馬光所著的一本長(zhǎng)篇編年體史書(shū)，共294卷，耗時(shí)19年。它是中國(guó)第一部編年體通史，在中國(guó)史書(shū)中具有極重要的地位。全書(shū)的內(nèi)容以政治、軍事和民族關(guān)系為主，兼及經(jīng)濟(jì)、文化和歷史人物評(píng)價(jià)。自成書(shū)以來(lái)，歷代帝王將相、文人騷客、各界要人爭(zhēng)讀不止。由于原著卷帙浩繁，該書(shū)為了便于讀者
《史記》是中國(guó)歷史上首部紀(jì)傳體通史，記載了上自中國(guó)上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝時(shí)期，共3000多年的歷史。作者司馬遷以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識(shí)，使《史記》成為不朽的名作�！妒酚洝穼�(duì)后世史學(xué)和文學(xué)的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。其創(chuàng)立的紀(jì)傳體編史方法為后來(lái)歷代“正史”所傳承。同時(shí)，《史記》還被認(rèn)為是一部
《傳統(tǒng)文化視角下的現(xiàn)代音樂(lè)教育研究》共分為六章，主要內(nèi)容包括中國(guó)音樂(lè)審美教育功能的淵源探索與啟示；傳統(tǒng)文化融入學(xué)校音樂(lè)教育的思考；音樂(lè)教育中弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理論與實(shí)踐；音樂(lè)教育的理念改革以及我國(guó)新課程音樂(lè)教學(xué)理論在學(xué)校教育中的應(yīng)用、新時(shí)期音樂(lè)教育與教學(xué)的理論及發(fā)展。本書(shū)旨在提供一個(gè)較為科學(xué)、系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代音樂(lè)教
本書(shū)為“中國(guó)典籍與文化”系列講座第13輯。本輯收入有關(guān)童蒙文化方面講稿9篇，包括徐梓：傳統(tǒng)蒙學(xué)與傳統(tǒng)文化；王子今：漢代的女童教育；施克燦：明代童蒙教育的特質(zhì)；王啟濤：古代絲綢之路上的童蒙教育；曾天山：家教抵萬(wàn)金，等等。
這是一個(gè)大變革時(shí)代，國(guó)家與個(gè)人面臨靠前的變局。 有人茍且偷生，有人視死如歸；有人看到黑暗，有人看到光明；有人守護(hù)榮譽(yù)，有人丟掉節(jié)操。 本書(shū)總結(jié)了歷史中的大變局：張騫出使西域，李世民一統(tǒng)寰宇成為天可汗，鄭和七下南洋，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣地區(qū)…… 英雄們用一生講述的故事，其實(shí)只有三個(gè)字：走出去。 永遠(yuǎn)不要
本書(shū)以毛澤東對(duì)二十四史的批注和圈畫(huà)為基礎(chǔ)，結(jié)合毛澤東生平、批注圈畫(huà)的時(shí)代背景，以及作者在毛澤東身邊工作多年的獨(dú)特經(jīng)歷，詳細(xì)解讀了毛澤東有代表性的批注與圈畫(huà)，展現(xiàn)了毛澤東開(kāi)闊的眼界、博大的胸懷，以及他淵博的知識(shí)、勤奮的讀書(shū)精神，總結(jié)論述了毛澤東的各種讀書(shū)方法，特別是古為今用、與實(shí)際相結(jié)合、聯(lián)系對(duì)比的方法。從書(shū)中我們不僅能
《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育導(dǎo)論》是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的理論學(xué)術(shù)研究成果，內(nèi)容包括仁愛(ài)、民本、誠(chéng)信、正義、和合、大同六大方面，系統(tǒng)闡釋了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族語(yǔ)言習(xí)慣、文化傳統(tǒng)、思想觀(guān)念、情感認(rèn)同的集中體現(xiàn)，凝聚著中華民族普遍認(rèn)同和廣泛接受的道德規(guī)范、思想品格和價(jià)值取向，具有極為豐富的思想內(nèi)涵；凝聚著中華民族自強(qiáng)不息的
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