為了探索我國高水平運(yùn)動(dòng)員自備比賽器械冗余參賽問題，《高水平運(yùn)動(dòng)員自備比賽器械冗余參賽研究/中國體育博士文叢》引入自動(dòng)化控制領(lǐng)域的冗余理論與方法，提出了高水平運(yùn)動(dòng)員自備比賽器械參賽的三冗余理論，并對(duì)夏季奧運(yùn)會(huì)15個(gè)自備比賽器械項(xiàng)目的高水平運(yùn)動(dòng)員自備比賽器械的定制進(jìn)行了探討，旨在為促進(jìn)競技參賽學(xué)理論體系的完善和發(fā)展略盡綿薄
《高水平競技體育管理/高等教育體育學(xué)精品教材》堪稱一部里程碑之作，是體育發(fā)展指導(dǎo)思想與體系在其形成過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。主編匯集世界各國的知名專家學(xué)者，旨在對(duì)高水平競技體育的方方面面進(jìn)行深思熟慮的分析，綜合各方觀點(diǎn)，提出如何運(yùn)用這些基本觀點(diǎn)，促進(jìn)高水平競技體育管理體系的發(fā)展。《高水平競技體育管理/高等教育體育學(xué)精品教
本書針對(duì)目前我國高等院校體育教學(xué)的實(shí)際情況，緊緊把握"以人為本”"健康第一”的指導(dǎo)思想，以能力教育理念為統(tǒng)領(lǐng)，結(jié)合作者多年的體育教育經(jīng)驗(yàn)編寫而成。本書包括體育理論部分、實(shí)踐部分、傳統(tǒng)體育部分、休閑體育部分四部分，分別介紹了大學(xué)體育理論知識(shí)、球類、初級(jí)長拳、初級(jí)劍、簡化24式太極拳、藝術(shù)體操、形體訓(xùn)練、瑜伽等內(nèi)容。
《體育/全國高級(jí)師范學(xué)�！笆濉币�(guī)劃教材》以學(xué)生身心健康為最終教育目標(biāo)。在體育方法的選擇上力求多樣、科學(xué)，且可測(cè)可評(píng)。達(dá)到“能測(cè)試和評(píng)價(jià)體質(zhì)健康狀況”、“掌握有效提高身體素質(zhì)，全面發(fā)展體能的知識(shí)與方法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康的生活方式”。
《體育與健康/山東省職業(yè)教育統(tǒng)編教材》分為基礎(chǔ)和選修兩部分，基礎(chǔ)模塊主要包括田徑、球類和健康教育三大內(nèi)容；選修模塊主要包括武術(shù)、山東傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、野外運(yùn)動(dòng)、防衛(wèi)運(yùn)動(dòng)、競技運(yùn)動(dòng)、保健操、水上運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容。教材根據(jù)科學(xué)性與趣味性、知識(shí)性與操作性兼顧的原則編排欄目，以多樣化的探索活動(dòng)形式呈現(xiàn)豐富的內(nèi)涵，輔以圖片、游戲、視頻等直
《3分鐘墻壁肌力訓(xùn)練月計(jì)劃》為一本掛圖類健身圖書，是以一個(gè)月31天為基準(zhǔn)的鍛煉。專為不愛走路、久站久坐、傷后復(fù)健、跑步不適、沒空運(yùn)動(dòng)、老年人量身定做。不用翻來覆去，只要靠著墻壁，隨時(shí)開始練習(xí)；可壁掛的書籍設(shè)計(jì)，不用記動(dòng)作、不用手拿著、只要專心做鍛煉；時(shí)間不用長、動(dòng)作不用強(qiáng)，31個(gè)動(dòng)作，一天只要三分鐘，打造健康下半生。
《精英運(yùn)動(dòng)員的高效體能訓(xùn)練》共分三部分內(nèi)容。第一部講述的是基礎(chǔ)部分，其中包括發(fā)展運(yùn)動(dòng)員受傷的恢復(fù)能力。第二部分討論的是不同類型運(yùn)動(dòng)員之間起決定性作用的運(yùn)動(dòng)能力，以及怎樣去發(fā)展這些運(yùn)動(dòng)能力。第三部分討論的是所有運(yùn)動(dòng)特鉦共同作用的技能表現(xiàn)。
本書凝結(jié)了體能訓(xùn)練專家、健身專家和體育教師的心血，是獻(xiàn)給青少年的力量訓(xùn)練指導(dǎo)書，它讓更多的人真正意識(shí)到在年輕時(shí)發(fā)展強(qiáng)健肌肉骨髓系統(tǒng)的重要性，并讓他們明白力量訓(xùn)練的作用和價(jià)值�！肚嗌倌炅α坑�(xùn)練：針對(duì)身體素質(zhì)、健身和運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)的動(dòng)作練習(xí)和方案設(shè)計(jì)》以圖文形式，從健身基礎(chǔ)、訓(xùn)練動(dòng)作、訓(xùn)練方案的設(shè)計(jì)、長期計(jì)劃與營養(yǎng)補(bǔ)充四個(gè)方面為
本書通過三創(chuàng)教育培養(yǎng)具有三創(chuàng)精神的人才。圍繞創(chuàng)字來確立自己的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法，設(shè)計(jì)和啟動(dòng)新的教學(xué)改革行動(dòng)計(jì)劃，明確提出培養(yǎng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)優(yōu)精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型高級(jí)專門人才的教學(xué)目標(biāo)。把學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)優(yōu)追求的培養(yǎng)擺到專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的重要位置，在辦學(xué)理念、培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、管理制度等教育教
當(dāng)前，體育事業(yè)在快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定的政治局面下得到了較好的發(fā)展。不管是在競技領(lǐng)域、健身領(lǐng)域，還在社區(qū)、學(xué)校，體育運(yùn)動(dòng)的開展都非常普及，尤其是在學(xué)校中。體育教學(xué)本身具有多元化的功能，涉及健身、健心、育人、文化等方面。這些功能能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)系著體育教學(xué)的開展是否順利以及*終所取得的教學(xué)效果如何。因此，了解體育教學(xué)的功能，并
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