梁澤洪主編的《出彩中職生(百分百教育理念下的學(xué)生成才故事)》，是陳登職校全體教師在“成才百分百”教育理念的指引下，以人為本，重視學(xué)生的全面發(fā)展、尊重學(xué)生的個性特長，相信學(xué)生都能成才發(fā)展，促進學(xué)生百分百成才的典型個案匯編，是順德區(qū)梁澤洪校長工作室課題成果之一。這些成才案例中，有立志學(xué)技能自主選擇職校，經(jīng)過職校學(xué)習進入社會

本書首次提出頂崗實習總體滿意度概念，采用跨專業(yè)學(xué)生樣本進行實證研究，將學(xué)生個性特質(zhì)、主觀認知和家庭支持情況納入了研究范圍，深化了對總體實習滿意度本質(zhì)及其形成過程的揭示，并構(gòu)建了總體實習滿意度的預(yù)測模型。

《中國職業(yè)教育：“雙三元”職教模式理論探索與實踐》結(jié)合珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院借鑒德國“雙元制”和英國“三明治”職業(yè)教育模式，全面探討了職業(yè)教育發(fā)展理論。全書分兩部分，第1部分介紹職業(yè)教育發(fā)展的“理論”，涉及開展職業(yè)教育模式研究的必要性、職業(yè)教育的發(fā)展任務(wù)等內(nèi)容；第二部分通過介紹職業(yè)教育的“案例”，使讀者深入理解“雙三元”

河南省第三屆職教專家論壇活動收集了河南省眾多職業(yè)教育教學(xué)專家學(xué)者的辦學(xué)實踐經(jīng)驗和理論研究成果，終目的是為了科學(xué)認識并有效解決職業(yè)教育校企合作實踐中的困難和問題，以促進職業(yè)學(xué)校與企業(yè)、職業(yè)教育部門與產(chǎn)業(yè)部門、職業(yè)教育與經(jīng)濟社會之間的良性互動與可持續(xù)發(fā)展。這些辦學(xué)實踐經(jīng)驗和理論研究成果，不僅可以為推動校企合作的深入開展發(fā)揮

本書根據(jù)最新頒布的“2016年福建省高等職業(yè)教育入學(xué)考試語文、數(shù)學(xué)、英語信息技術(shù)考試大綱（面向普通高中）”編寫對應(yīng)的模擬沖刺試卷，每個科目4套試卷，全書共包含16套試卷，每套試卷都涵蓋基礎(chǔ)知識和綜合能力的考察，每套試卷均配有答案。

本書稿為案例集，是對鎮(zhèn)江市職業(yè)學(xué)校學(xué)生教育案例的匯編，主要是一線教育工作者的的實際工作經(jīng)驗總結(jié)，對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的教育工作具有一定的啟發(fā)意義，具有一定的出版價值。書稿共54個案例，分為4個版塊，分別為班主任工作、日常行為教育、心理健康疏導(dǎo)和學(xué)習問題引導(dǎo)。

本書共分為綜合研究、思政教育、專業(yè)建設(shè)、師資建設(shè)四部分，主要內(nèi)容包括：學(xué)院“十三五”規(guī)劃中若干問題研究；協(xié)同創(chuàng)新視野下高職院校校企合作長效機制建設(shè)研究——以浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例；“三農(nóng)”情懷培養(yǎng)體系構(gòu)建思考等。

周建松、盛健編寫的《高品質(zhì)幸福金院實現(xiàn)機制研究》圍繞辦高品質(zhì)高等職業(yè)教育的主題，采用院校研究的方法，重點對浙江金融職業(yè)學(xué)院做精教學(xué)、做實科研、做活服務(wù)、做強校友會、做大基金會、做密合作網(wǎng)和做品學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)進行深入研究，提出積極構(gòu)建以“七做”為主要內(nèi)容的高品質(zhì)幸福金院實現(xiàn)機制，為高等職業(yè)院校提高質(zhì)量和高等職業(yè)教育提升品

本書是中高職院校管理類專業(yè)安排和組織教學(xué)活動的指導(dǎo)性教學(xué)文件，包括服裝設(shè)計專業(yè)、旅游管理專業(yè)、酒店管理專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)、工藝美術(shù)品設(shè)計專業(yè)。

本書是中高職院校土建類專業(yè)安排和組織教學(xué)活動的指導(dǎo)性教學(xué)文件，包括城市軌道交通運營管理專業(yè)、工程測量技術(shù)專業(yè)、建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程造價專業(yè)。