《分子生物學基本技術(shù)實驗指導》共24個實驗，分別介紹了組織或細胞總RNA制備和反轉(zhuǎn)錄、聚合酶鏈反應、實時熒光定量PCR、質(zhì)粒重組與鑒定、淋巴細胞的分離等基因克隆技術(shù)，以及將所克隆基因進行轉(zhuǎn)染后的蛋白質(zhì)表達和轉(zhuǎn)染細胞功能的檢測等目前在生物醫(yī)學研究中比較常用的實驗方法。

本書以基因表達調(diào)控原理與基因工程的支撐技術(shù)為前提,主要論述了三部分內(nèi)容:涉及基因高效表達、重組表達產(chǎn)物活性回收、基因工程菌(細胞)穩(wěn)定生產(chǎn)等基因工程基本原理;包括DNA的切接反應、重組DNA分子的轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)化子的篩選與重組子的鑒定五大基因工程單元操作;以大腸桿菌和酵母兩個典型的基因工程受體系統(tǒng)為主線,結(jié)合具體的產(chǎn)業(yè)化案例

轉(zhuǎn)基因大家談

張淑平、李鵬主編的《分子生物學實驗指導(英文版)》以科研思路的培養(yǎng)為基本出發(fā)點，以真核生物基因為實驗材料，涵蓋DNA提取、分子克隆、蛋白質(zhì)表達純化、RNA提取、表達譜分析、轉(zhuǎn)錄水平調(diào)控分析方法等多個基礎實驗。各實驗既可以單獨開設，也可以將前后聯(lián)系的獨立實驗整合為綜合實驗。每個實驗分為背景知識與概念、操作步驟、注意事項以

本書對城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)民工就業(yè)問題中就業(yè)流動、就業(yè)能力與就業(yè)質(zhì)量的有關(guān)概念進行了較為深入的解讀，從基本概念、指標體系、方法模型等入手構(gòu)建了農(nóng)民工就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量的理論分析框架。本書主要開展三部分的研究：從主要流動方式（農(nóng)民就地轉(zhuǎn)移、進城就業(yè)、返鄉(xiāng)回流）開展對農(nóng)民工就業(yè)流動的研究；從微觀層面（農(nóng)民工個體角度）開展對農(nóng)民工

《生物化學與分子生物學實驗指導》為《生物化學與分子生物學》教材的配套實驗教材。《生物化學與分子生物學實驗指導》共分三部分：概論、基本原理與技術(shù)以及教學實驗�！渡�物化學與分子生物學實驗指導》內(nèi)容涵蓋了生物化學與分子生物學基本實驗技術(shù)和原理，又包含了學科前沿的實驗內(nèi)容。

本書共列三十個分子生物學實驗及其相關(guān)附錄,內(nèi)容不僅涵蓋了基因克隆、基因表達、核酸及蛋白分子雜交等分子生物學常規(guī)實驗,也包括基因檢測、基因打靶、RNA干擾、蛋白分析等新型的分子生物學技術(shù)。每個實驗包括原理介紹、實驗操作、常見問題及注意事項。

《一本書看懂轉(zhuǎn)基因》是臺灣民間公益刊物《科學月刊》的理事長林基興寫的轉(zhuǎn)基因科普書，是臺灣第一本轉(zhuǎn)基因科普讀物，果殼網(wǎng)主編徐來、黃大昉、羅云波、余淑美等30多位學者專家鼎力推薦。到底存不存在“番茄基因”或“細菌基因”？食用轉(zhuǎn)基因食品會改變?nèi)说幕�因嗎？科學家為何不敢說“轉(zhuǎn)基因作物絕對無害”？反對轉(zhuǎn)基因食品者，了解自己在反對

《基因工程（第3版）/“十二五”普通高等教育本科國寶規(guī)劃教材》主要論述基因工程的基本原理、單元操作和應用戰(zhàn)略�；�本原理涉及基因的高效表達原理、重組表達產(chǎn)物的活性回收原理、基因工程菌（細胞）的穩(wěn)定生產(chǎn)原理；單元操作包括DNA的切接反應、重組DNA分子的轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)化子的篩選與重組子的鑒定；應用戰(zhàn)略部分以大腸桿菌、酵母、高等動

《分子醫(yī)學課程群實驗/全國高等院校醫(yī)學實驗教學規(guī)劃教材》打破學科界限、強化整體醫(yī)學理念，內(nèi)容層次遞進，有助于醫(yī)學生從分子水平理解與研究疾病的發(fā)病機制、診斷與治療，旨在強化醫(yī)學生的系統(tǒng)醫(yī)學意識、創(chuàng)新意識與臨床邏輯思維等綜合能力。教材內(nèi)容共分為三大模塊，第一模塊為課程群涵蓋的四門課程：生物化學與分子生物學實驗（26個實驗）