在大學(xué)生思想政治教育中，思想政治理論課教學(xué)和日常思想政治教育分別擔(dān)負(fù)著“主渠道”與“主陣地”的角色和功能。新形勢(shì)下，信息技術(shù)迭代更新、學(xué)生個(gè)體個(gè)性化發(fā)展、思想政治教育改革創(chuàng)新等，迫切需要依靠協(xié)同實(shí)現(xiàn)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)。而主渠道與主陣地同屬于大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)，在工作目標(biāo)、教育過(guò)程、教育內(nèi)容、工作方法等方面是有機(jī)統(tǒng)

本書(shū)內(nèi)容共分為六章，體系完整、內(nèi)容豐富，包括幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施概述，幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施。每章均設(shè)置拓展知識(shí)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)欄目，注重操作性和實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的實(shí)踐能力。書(shū)中還配有豐富的數(shù)字

本書(shū)共四篇，分別為歷史的回想；予人以星火者必胸懷火炬；推陳出新；新時(shí)代的教育實(shí)踐。具體內(nèi)容包括：至今瑤華心每想清水源；乘風(fēng)破浪激越清泉之源；依法治校清泉學(xué)校煥發(fā)勃勃生機(jī)；踐行民主與法治扶搖直上九萬(wàn)里等。

本書(shū)收錄成都市中小學(xué)教育工作者的文章，主要內(nèi)容包括：循道盡性化育成人；守真立德化育樹(shù)人；理念引領(lǐng)方向特色鑄就輝煌；匠心鑄魂德技兼修；紅旗田野上的“善美教育”實(shí)踐.；把學(xué)生放在教育舞臺(tái)的“正中央”；以微達(dá)廣粱以情寓教；“和樂(lè)”浸潤(rùn)心靈、實(shí)踐提升品質(zhì)；課程潤(rùn)澤生命創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)價(jià)值；泉源潰潰匯流成英；建構(gòu)高品質(zhì)育人體系聚焦辦好高

本書(shū)涵蓋了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物流管理、財(cái)務(wù)管理、國(guó)際結(jié)算，皆為經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)學(xué)科的核心課程。所選案例大多以當(dāng)代中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化為背景，致力于解讀中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、管理思想、中國(guó)企業(yè)實(shí)踐、組織文化、企業(yè)家精神、社會(huì)責(zé)任、企業(yè)倫理道德等當(dāng)代社會(huì)發(fā)展縮影。案例采用中英對(duì)照，既兼顧到不同語(yǔ)言基礎(chǔ)的讀者對(duì)象

本書(shū)是一本研究高校學(xué)生管理與校園文化建設(shè)的書(shū)，分為六章。第一章為高校學(xué)生管理概述，分別介紹了高校學(xué)生管理的內(nèi)涵、對(duì)象和任務(wù)、發(fā)展歷程等五部分內(nèi)容。第二章為高校學(xué)生管理的多角度研究，分別闡述了高校學(xué)生管理現(xiàn)狀，高校學(xué)生社區(qū)化管理、信息化管理、網(wǎng)格化管理研究。第三章為高校學(xué)生管理的工作體系構(gòu)建，首先介紹了高校學(xué)生管理工作體

本書(shū)共六章。第一章為高校教育管理概述，主要介紹了高校教育管理相關(guān)概念、教育管理的理論源流、高校教育管理體制。第二章為高校課程管理的實(shí)踐創(chuàng)新，主要介紹了高校課程管理的概念、高校課程管理現(xiàn)狀分析、高校課程管理的原則與意義、高校課程管理的創(chuàng)新發(fā)展策略。第三章為高校學(xué)生管理的實(shí)踐創(chuàng)新，主要有高校學(xué)生管理的概念、高校學(xué)生管理現(xiàn)狀

本書(shū)是一本研究高校法治教育與法治意識(shí)培養(yǎng)的書(shū)，分為六章。第一章為高校法治教育概述，分別介紹了高校法治教育的基本內(nèi)容、內(nèi)涵、價(jià)值、發(fā)展歷程；第二章為高校法治教育的原則與目標(biāo)，主要介紹了高校法治教育的基本原則、方法原則、培養(yǎng)目標(biāo)三個(gè)方面的內(nèi)容；第三章為高校法治教育的理論基礎(chǔ)，主要介紹了主體教育理論、有效教學(xué)理論、馬克思相關(guān)

本書(shū)聚焦立德樹(shù)人的教育根本任務(wù)，秉持“人文建班，藝慧育人”的教育理念，遵循班主任工作規(guī)律，回應(yīng)新時(shí)代對(duì)教育的要求，以一位優(yōu)秀班主任深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，圍繞“形成適性發(fā)展的教育目標(biāo)、充滿人文關(guān)懷的班級(jí)管理、指向精神滋養(yǎng)的文化建設(shè)、營(yíng)造相善其群的人際關(guān)系、組織系統(tǒng)化主題教育活動(dòng)、凝聚三位一體的育人合力、賦能健康

本書(shū)是幼兒園育愛(ài)課程理論與實(shí)踐探索，包括理論建構(gòu)篇、實(shí)踐探索篇兩部分。育愛(ài)課程的理論與實(shí)踐探索經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的旅程，既有歷史淵源和理論基礎(chǔ)，又有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)與智慧。從“熱愛(ài)孩子賽媽媽”起源，繼之以品德教育和社會(huì)性教育為核心的審慎探索，繼而跟隨時(shí)代發(fā)展探索以愛(ài)育愛(ài)的課程建設(shè)。育愛(ài)課程深度體驗(yàn)，深切感悟，具有“深”的特點(diǎn)。育愛(ài)課