《病原生物與免疫學基礎(chǔ)》是醫(yī)藥衛(wèi)生類護理、助產(chǎn)專業(yè)重要的醫(yī)學基礎(chǔ)課程，與臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學等學科相互交叉和滲透。本教材的編寫增加了一些反映學科進展和新成就的內(nèi)容，并增加了免疫學基礎(chǔ)中臨床免疫方面的內(nèi)容，以適應當前醫(yī)學發(fā)展和疾病防治的需要。同時對教材內(nèi)容的順序做了調(diào)整，將免疫學基礎(chǔ)放在后面，便于學生理解。本教材分為醫(yī)學微
馬新博、宮汝飛主編的《病原生物學與免疫學》由醫(yī)學免疫學、醫(yī)學微生物學和人體寄生蟲學課程構(gòu)成，是護理、助產(chǎn)等專業(yè)重要的醫(yī)學基礎(chǔ)課程。本教材依據(jù)護理、助產(chǎn)專業(yè)學生學習專業(yè)課程及其他相關(guān)課程的需要，按照科學發(fā)展觀及專業(yè)人才培養(yǎng)建設(shè)的要求所編寫，力求積*推進高職高專課程和教材的改革，既反映新知識、新方法和新技術(shù)，又能培養(yǎng)高素質(zhì)
《醫(yī)學微生物學實驗教程》內(nèi)容按照基本性實驗、經(jīng)典性實驗、綜合型實驗和創(chuàng)新型實驗等順序編寫，體現(xiàn)了操作技術(shù)由基本到驗證，由綜合應用到創(chuàng)新的過程。綜合型實驗和創(chuàng)新型實驗在實際教學中要有選擇的取舍，主要培養(yǎng)學生的整體思維，邏輯思維和獨立學習能力。通過醫(yī)學病原微生物學病例分析典型病例，引導學生將理論與臨床實際問題相聯(lián)系。
《醫(yī)學微生物學實驗指導》編寫的基本指導思想是體現(xiàn)出基礎(chǔ)與臨床的結(jié)合，理論與實踐的統(tǒng)一，課堂教學和實驗教學互為補充，增加實驗課實用性和可操作性，激發(fā)學生上實驗課的興趣。這一原則也是我們編寫本實驗教材的基本要求：①改革實驗內(nèi)容。操作性實驗要增加，基本實驗要精，驗證性實驗要減少，綜合性實驗要體現(xiàn)創(chuàng)新性。②緊密結(jié)合大綱和教學實
什么是微生物？通俗來講，微生物分為三菌四體一毒，分別是細菌、真菌、放線菌，支原體、霉形體、立克次氏體、螺旋體以及病毒。大到埃博拉、H1N1、SARS、手足口病、炭疽病、艾滋病等全球性傳染疾病，小到感冒、腹瀉、過敏、痤瘡、肥胖、哮喘等常見癥狀，微生物跟我們的身體健康息息相關(guān)。不但如此，微生物甚至能引發(fā)抑郁癥、焦慮癥、自閉
本書包括醫(yī)學微生物學實驗基本技術(shù)、原核微生物的培養(yǎng)和檢驗、真核微生物的培養(yǎng)和檢驗、免疫學實驗、病毒的培養(yǎng)和鑒定等。
本學習指導系列教材作為該學科所使用教材的配套教材，在內(nèi)容上與教材同步，具有指導教師教學和輔導學生課前、課后學習的功能，能更好地引導學生自主學習，逐漸推進翻轉(zhuǎn)課堂等現(xiàn)代職業(yè)教育理念的實際應用。本配套教材作為教材的補充，適用于職業(yè)教育醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)學生在校期間的同步學習，也可作為畢業(yè)生迎接執(zhí)業(yè)資格考試的輔導資料。教師在使用
本書是成人高等教育基礎(chǔ)醫(yī)學教材之一，主要內(nèi)容包括病原生物學緒論、細菌學總論、細菌學各論、病毒學、真菌學、醫(yī)學蠕蟲學、醫(yī)學原蟲學、醫(yī)學節(jié)肢動物學等部分，適用于基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、預防醫(yī)學、法醫(yī)學、護理學、藥學等專業(yè)成人高等教育。教材結(jié)合我國國情與實際，在內(nèi)容上適當補充了新近流行的病原生物的有關(guān)內(nèi)容，尤其強調(diào)基礎(chǔ)
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