近年來，隨著腦機(jī)接口（BCI）技術(shù)的不斷發(fā)展，國內(nèi)外多個科研機(jī)構(gòu)將研究的重點放在了比單模態(tài)BCI更具有優(yōu)勢的多模態(tài)BCI領(lǐng)域。這些科研機(jī)構(gòu)取得了很多科研成果，這些成果都能夠利用多模態(tài)BCI的優(yōu)勢來彌補(bǔ)單模態(tài)BCI的一些缺陷，從靈活性或穩(wěn)定性方面來提升BCI系統(tǒng)的性能。本書首先提出并實現(xiàn)了一套基于運(yùn)動想象和運(yùn)動起始的視覺

為什么即使我們錯了，我們也常常相信自己是對的?為什么我們會嫉妒或多疑，即使我們完全沒有理由這樣做?為什么假新聞如此容易傳播并愚弄我們?因為我們看到的不是世界的本來面目，而是在腦海中重建的世界。作者在本書中我們提供了一些建議和技巧來對抗這些認(rèn)知偏見，第一個就是不要太相信自己，要總是懷疑自己的思維過程，尤其是在這個社會網(wǎng)絡(luò)

睡眠在一定程度上反映了個人的生活質(zhì)量和社會發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)不同群體間的睡眠平等，是扎實推進(jìn)共同富裕的重要一環(huán)。本書采用社會學(xué)、社會心理學(xué)的理論，基于2022年中國居民睡眠狀況線上調(diào)查、2022年中國社會心態(tài)調(diào)查數(shù)據(jù)、中國家庭追蹤調(diào)查數(shù)據(jù)等，從共同富裕視角，通過多個大樣本調(diào)查數(shù)據(jù)，研究中國人的睡眠狀況、心理和行為，并對不同

生理學(xué)是在嚴(yán)格受控的生物學(xué)實驗基礎(chǔ)上建立起來的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科，生理學(xué)實驗教學(xué)是生理學(xué)教學(xué)的重要組成部分。本教材分為五章，第一章主要介紹開設(shè)生理學(xué)實驗的目的、要求、常用器械的使用、生理溶液的配制、常用動物麻醉方法和操作技術(shù)；第二章主要介紹BL-420S生物機(jī)能實驗系統(tǒng)的使用；第三章增加了一些突破傳統(tǒng)學(xué)科分科范疇的實驗項目；

本書的編排順序完全是按本科教材的章節(jié)順序排列的，包括了生理學(xué)全部各章的知識內(nèi)容。在知識的范圍和深度要求上，以本科教學(xué)大綱為主線并參照八年制教學(xué)大綱，涉及各個層次的知識內(nèi)容，包含基礎(chǔ)知識、記憶性知識、理解性知識、分析運(yùn)用與綜合性知識。本書在每章開頭配有學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便使學(xué)生從總體上把握該章的學(xué)習(xí)要求。知識要點、難點解析部分

好奇心是人的天性，是探索科學(xué)規(guī)律、進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)造的源泉。一本優(yōu)秀的科普書能夠成功觸發(fā)孩子心中萌生的興趣，激發(fā)科學(xué)探索的學(xué)習(xí)動力，引導(dǎo)孩子沿著興趣的指引走下去，終開拓出成功的路徑。趣味科學(xué)系列圖書一直致力于打造引發(fā)小讀者興趣的科普金鑰匙，引領(lǐng)他們輕松步入科學(xué)之門。趣味科學(xué)新編這次收錄的《趣味動物學(xué)》《趣味植物學(xué)》《趣味昆蟲

本書每章包括兩大板塊:一是考前劃重點,按照章節(jié)權(quán)重和教學(xué)大綱要求,歸納梳理本章節(jié)主要知識點,以圖表為主,展現(xiàn)知識脈絡(luò),歸納梳理學(xué)習(xí)要點;二是考前必刷題,選取臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)院校結(jié)課或期末考試常規(guī)題型,覆蓋核心考點,利用試題及其解析將核心知識串聯(lián)起來,方便學(xué)生同步練習(xí)及考前復(fù)習(xí)和自測,同時提高答題和應(yīng)試能力。

國家級營養(yǎng)師說長高關(guān)鍵點

本教材以科學(xué)性、實用性為原則，理論模塊對嬰幼兒發(fā)育評估的意義、類型、指標(biāo)體系、獲取嬰幼兒發(fā)展信息的基本手段和對嬰幼兒發(fā)展信息的記錄、整理、運(yùn)用等內(nèi)容做了論述。實踐模塊對嬰幼兒生理發(fā)展、情感發(fā)展、能力發(fā)展、社會性發(fā)展四大板塊內(nèi)容做了論述，結(jié)合具體案例的同時也羅列了很多易操作、可模仿的評價方式供學(xué)習(xí)參考。

本書內(nèi)容：(1)明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。本輪規(guī)劃教材堅持立德樹人，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)知識、專業(yè)技能并重，德智體美勞全面發(fā)展的技能型專門人才。(2)強(qiáng)化教材體系建設(shè)。(3)貫徹現(xiàn)代職教理念。理論知識強(qiáng)調(diào)“必需、夠用”；突出技能培養(yǎng)，提倡“做中學(xué)、學(xué)中做”的理實一體化思想。(4)重視傳統(tǒng)融合創(chuàng)新。在教材編寫中，產(chǎn)教融合、校企合作