《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》是我國(guó)古代廣為流傳的啟蒙讀物，也是古人開(kāi)始識(shí)字學(xué)文和接受初步科學(xué)文化知識(shí)、傳統(tǒng)禮儀教育的教科書(shū)。其中，《三字經(jīng)》為百科知識(shí)，《百家姓》為姓氏知識(shí)，《千字文》為識(shí)字百科，《弟子規(guī)》為道德和行為準(zhǔn)則。它們短小精悍、瑯瑯上口，家喻戶曉，是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，其獨(dú)特的思想價(jià)值和文化魅

《聲律啟蒙》是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)、掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥(niǎo)獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。從單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練�！扼椅虒�(duì)韻》是從前人們學(xué)習(xí)寫作近體詩(shī)、詞，用來(lái)熟悉對(duì)仗、用韻、組織詞語(yǔ)的啟蒙讀物。作者李漁，號(hào)笠翁，仿

本書(shū)從《千字文》中選取一系列經(jīng)典故事,如盤古開(kāi)天地、農(nóng)歷的由來(lái)、蘇武牧羊……用平實(shí)淺易的語(yǔ)言和精美有趣的插圖將故事呈現(xiàn)給讀者,這些經(jīng)典故事,既能體現(xiàn)中華民傳統(tǒng)美德,又講述了現(xiàn)代科學(xué)知識(shí),開(kāi)闊了小讀者的眼界。用小學(xué)生易懂的方式講解《千字文》原文與個(gè)別字詞,深挖其中有趣的故事,深入解讀原文的內(nèi)涵與當(dāng)下生活中的借鑒意義。導(dǎo)讀

本書(shū)從文化人類學(xué)、語(yǔ)言發(fā)生學(xué)角度，提出人類生活中的人、事、物是語(yǔ)詞產(chǎn)生的文化源，并依據(jù)文化語(yǔ)言對(duì)應(yīng)、社會(huì)生活制約語(yǔ)言的原理，揭示了文化源滋生各類語(yǔ)詞的十一條規(guī)律，提出了雙音節(jié)復(fù)合詞的文化信息鉤沉的主張。具體做法就是拆分復(fù)合詞，追溯其詞根的本義和文化源，以使讀者、學(xué)生明白詞義的同時(shí)也明白詞義的來(lái)由。這種方法除了應(yīng)用于課堂

不做與寫作相關(guān)的工作，我需要學(xué)習(xí)寫作嗎？ 沒(méi)有天賦，缺乏文采，我應(yīng)該如何學(xué)習(xí)寫作？ 普通人怎么靠寫作實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值？又如何通過(guò)寫作賺錢？ 寫作真的可以學(xué)會(huì)嗎？ 大多數(shù)人都理解錯(cuò)了寫作，認(rèn)為只有靠寫作為生、做與寫作相關(guān)的工作的人，才需要認(rèn)真打磨這項(xiàng)技能，其實(shí)，寫作就像說(shuō)話、思考、閱讀，是這個(gè)時(shí)代人人需要的底層能力。 本書(shū)作

本書(shū)立足于當(dāng)前主流的移動(dòng)電子商務(wù)，循序漸進(jìn)地講述了各類移動(dòng)商務(wù)文案的寫作方法。全書(shū)共8章，從初識(shí)移動(dòng)商務(wù)文案、構(gòu)思移動(dòng)商務(wù)文案的創(chuàng)意、移動(dòng)商務(wù)文案的寫作方法入手，依次講解了產(chǎn)品文案、品牌文案、微信文案、短視頻與直播文案、海報(bào)文案、活動(dòng)文案、軟文、社群營(yíng)銷文案、今日頭條文案、知乎文案等各類熱門移動(dòng)商務(wù)文案的寫作方法，讓文

為客觀、真實(shí)地記錄中國(guó)2022年的語(yǔ)情狀況，本書(shū)精選當(dāng)年與國(guó)家、社會(huì)和民生息息相關(guān)的重要語(yǔ)情信息，以新聞概要的方式，全方位、多角度地呈現(xiàn)中國(guó)語(yǔ)言生活狀況和社會(huì)萬(wàn)象，以留下珍貴的歷史資料，為相關(guān)學(xué)術(shù)研究和國(guó)家有關(guān)政策的制定提供參考。

這套書(shū)精選了小學(xué)一年級(jí)應(yīng)該掌握的100多個(gè)常用漢字，漢字和結(jié)構(gòu)結(jié)合，幫助孩子輕松掌握基礎(chǔ)漢字，給孩子美麗的漢字啟蒙。按照古人的造字原理進(jìn)行了細(xì)致分類，配以音頻識(shí)字課，貼近孩子的視角講解每個(gè)字產(chǎn)生的具體情境和造字本義，引導(dǎo)孩子更好地識(shí)字認(rèn)字。讓孩子在漢字互動(dòng)藝術(shù)中，對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感。

本書(shū)系統(tǒng)、全面地介紹了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法，包括教學(xué)法的基礎(chǔ)理論，課堂教學(xué)的過(guò)程、原則、內(nèi)容、對(duì)象和基本方法。從漢語(yǔ)本身的特點(diǎn)以及漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言/外語(yǔ)的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，對(duì)課前準(zhǔn)備和如何備課等方面進(jìn)行了系統(tǒng)闡述。針對(duì)閱讀、口語(yǔ)、聽(tīng)力和寫作等不同的語(yǔ)言技能訓(xùn)練分課型介紹了相關(guān)的教學(xué)理論、實(shí)施原則和教學(xué)方法，詳細(xì)說(shuō)明各種教學(xué)方法的

為推進(jìn)《國(guó)際中文教育用中國(guó)文化和國(guó)情教學(xué)參考框架》的落地和實(shí)施，開(kāi)發(fā)配套的《<國(guó)際中文教育用中國(guó)文化和國(guó)情教學(xué)參考框架>應(yīng)用指南》�！稇�(yīng)用指南》主要從國(guó)際中文教育領(lǐng)域中的文化教學(xué)、文化教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容、文化教學(xué)的模式和方法、文化教學(xué)的評(píng)估、“社會(huì)生活”板塊的教學(xué)、“傳統(tǒng)文化”板塊的教學(xué)、“當(dāng)代中國(guó)”板塊的教學(xué)、文化教學(xué)