伊萊恩·沃爾克編著的《創(chuàng)意寫作教學(xué)（實用方法50例）》聚焦當(dāng)代高校創(chuàng)意寫作課堂的教學(xué)實踐，亦是充滿創(chuàng)意的創(chuàng)作指南�！秳�(chuàng)意寫作教學(xué)（實用方法50例）》中收錄了50種創(chuàng)意寫作課堂教學(xué)實例，開拓性地提供了大量新穎的訓(xùn)練方法，有助于解決學(xué)生在寫作上經(jīng)常出現(xiàn)的問題。這50位編撰者都是已經(jīng)出版或發(fā)表過作品的作家，以及經(jīng)驗豐富的演講

本書從中國文藝美學(xué)教研之舶來影響、中國文藝美學(xué)的發(fā)生與發(fā)展、中國文藝美學(xué)教學(xué)史研究、中國文藝美學(xué)教學(xué)的“得”與“失”和中國文藝美學(xué)之前瞻等方面搜集、整理我國高等教育文藝美學(xué)教學(xué)史料，以學(xué)科發(fā)展、教學(xué)問題和教學(xué)名師為研究重點，探尋文藝美學(xué)及教學(xué)產(chǎn)業(yè)、成熟和發(fā)展的軌跡，提示文藝美學(xué)學(xué)科特點和教學(xué)規(guī)律。

《朱生豪的文學(xué)翻譯研究》內(nèi)容豐富，全書共八章，從朱生豪的翻譯思想研究到朱生豪莎劇翻譯實踐，從朱生豪莎劇翻譯的語言特色與風(fēng)格，再到其翻譯的文學(xué)審美詮釋，層層深入，全面地解讀了朱生豪翻譯成果。

本書是最適合微電影劇作初學(xué)者的實戰(zhàn)指南。全書直面實際創(chuàng)作中的種種難題，以課堂講授的活潑形式，以認(rèn)識電影劇本格式、練習(xí)無對白的視聽思維、對話寫作、選材、分析題材等為內(nèi)容，緊抓人物塑造這一核心，通過詳盡的正反案例和循序漸進的練習(xí)，條理清晰地講述了微電影劇本寫作過程中的重要技巧。教你從學(xué)寫一場戲開始，步步為營地創(chuàng)作自己的劇本

以“文學(xué)”為研究主體的論文集，收錄海內(nèi)外學(xué)者的一流學(xué)術(shù)論文。摒棄目前流行的“職稱論文”或“報章體”風(fēng)格，追求思想的深度、視野的廣度與真正意義上的學(xué)術(shù)含金量，以期反映出當(dāng)代文學(xué)理論前沿的種種探索與思考。

《故事情節(jié)設(shè)計——從生活中提煉創(chuàng)作的金點子》不亞于一份影視編劇說明書，它以獨特的視角指導(dǎo)創(chuàng)作者們?nèi)绾翁皆L自己的生活經(jīng)驗，并學(xué)會如何以此為電視和電影腳本創(chuàng)作的素材。它鼓勵那些想成為編劇的人們，方法比“表演”更重要。大多數(shù)作家在從事寫作時都被要求從自己熟悉的經(jīng)歷寫起。這是否意味著所有人都應(yīng)該從寫自傳起筆呢？絕對不是。大家要

兒童文學(xué)是兒童語言學(xué)習(xí)的重要載體與資源，同時對促進兒童的社會人際交往也有重要的作用。隨著社會經(jīng)濟、教育的進一步發(fā)展，兒童文學(xué)教育越來越顯現(xiàn)出其重要的地位。2001年國家教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗

本書共八章，主要內(nèi)容包括：敘述的秘密：顯示與講述，你媚我怨各千秋；“場景”的感染力：急驟的震撼與溫柔的慢板；主題的隱顯：英雄的傳說與成長的寓言等。

《中國大學(xué)資源共享課配套教材：簡明比較文學(xué)教程》為國家精品課程與國家精品資源共享課程配套教材�！吨袊�大學(xué)資源共享課配套教材：簡明比較文學(xué)教程》主要由比較文學(xué)基本理論知識和選文閱讀兩部分組成。第一章為“比較文學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識”，第二章為“影響研究”，第三章為“平行研究”，第四章為“跨學(xué)科研究”，第五章為“比較文學(xué)研究中值得

《朱自清經(jīng)典常談朱自清論雅俗共賞/中國學(xué)術(shù)文化名著文庫》編著者朱自清�！吨熳郧褰�(jīng)典常談》作者用十三篇文字要言不煩地介紹了華夏民族文化，數(shù)千年文化典籍的精粹，經(jīng)這本小書提綱挈領(lǐng)，娓娓道來，令人如聞朱先生謦欬，不覺仰首伸眉，困倦頓消。本書是研究中國古代文學(xué)、歷史、哲學(xué)的一本入門書。一部小書，歷經(jīng)數(shù)年而成，可見作者一絲不茍、