“當(dāng)代德國教育政策研究論叢”依托上海外國語大學(xué)與我國教育主管部門及德國國際教育研究所合作舉辦的論壇，以當(dāng)代德國各教育層面的熱點(diǎn)話題作為研究對(duì)象，收錄中德兩國教育官員和專家學(xué)者的報(bào)告及論文，旨在推動(dòng)中德雙方在教育政策頂層設(shè)計(jì)領(lǐng)域的交流與合作，為我國教育研究和政策制定提供參考�！爱�(dāng)代德國職業(yè)教育研究”分三大主題展開研討：1

本書從高職院校大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際需要出發(fā)，分為職業(yè)規(guī)劃篇、創(chuàng)新篇、創(chuàng)業(yè)篇。職業(yè)規(guī)劃篇：從職業(yè)能力與就業(yè)定位、就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)對(duì)策、就業(yè)政策與權(quán)益維護(hù)等三個(gè)方面幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、了解自我、了解就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策和權(quán)益維護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待就業(yè)問題，快速完成角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)并融入工作環(huán)境。創(chuàng)新篇：從認(rèn)識(shí)創(chuàng)新、激發(fā)

《中高職銜接探索與實(shí)踐》從“試點(diǎn)班”的人才培養(yǎng)入手，通過分析國內(nèi)外中高職一體化人才培養(yǎng)模式改革現(xiàn)狀，梳理中高職一體化人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)問題，探索中高職一體化教育機(jī)制建設(shè)（包括學(xué)籍管理機(jī)制、能力認(rèn)同機(jī)制、中高本校際專業(yè)建設(shè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制）；構(gòu)建一種現(xiàn)代新型的“一體化”人才培養(yǎng)模式，為推進(jìn)中高職銜接活動(dòng)打開局面，奠定基礎(chǔ)；既

本書梳理了高職院校思想政治工作中遇到的突出問題，對(duì)高職院校宣傳思想工作、思想理論教學(xué)工作、學(xué)生管理工作、社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行工作、校園文化建設(shè)工作、黨建與思想政治工作等問題進(jìn)行了較為全面的分析與闡述，具有一定的學(xué)術(shù)研究價(jià)值和實(shí)踐運(yùn)用價(jià)值。

工匠精神一直流淌于中華民族的血脈之中，一部中華文明史凝聚著歷朝歷代工匠們的智慧和創(chuàng)造，如同諸子百家造就了中華民族思想天空的群星燦爛一樣，工匠精神也曾造就我們民族的百業(yè)興旺、空前繁榮，同樣是星光璀璨。希望通過《民族復(fù)興：“***”視角下高職院校“工匠精神”傳承與發(fā)展》能夠?yàn)楣そ尘�神的重振與回歸貢獻(xiàn)一分力量，同時(shí)希望能夠?yàn)?/p>

隨著高職教育的快速發(fā)展，許多高職院校都有被淘汰和重新洗牌的危險(xiǎn)。作為地方高職院校，大多競爭中優(yōu)勢(shì)不明顯，特色不突出。本書通過對(duì)益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，通過運(yùn)用比較成熟的核心競爭力理論，剖析益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院在核心競爭力方面存在的問題，探索培育、提升益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院核心競爭力的對(duì)策和途徑，具有它的理論

本書根據(jù)內(nèi)容分為“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“就業(yè)指南”兩個(gè)模塊，分別對(duì)應(yīng)“制訂職業(yè)（學(xué)業(yè)）生涯規(guī)劃書”“制作求職材料”兩個(gè)完整的項(xiàng)目任務(wù)。項(xiàng)目內(nèi)遵循工作過程系統(tǒng)化的理念構(gòu)建框架，改變了以往就業(yè)指導(dǎo)教材以理介紹為主的寫作方式，每一章按情境案例、學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)分析、知識(shí)鏈接、案例分析、實(shí)踐訓(xùn)練的結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，注重可操作性，便于教師

本書是教師教改理論成果的集中展示，在內(nèi)容上涵蓋了德育、模式改革、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、綜合管理5個(gè)方面，充分展示了學(xué)校在“十二五”發(fā)展和后示范建設(shè)期辦學(xué)特色和辦學(xué)實(shí)力。本書的出版能對(duì)學(xué)校、教師的教學(xué)乃至其他區(qū)內(nèi)外同類兄弟學(xué)校的改革和實(shí)踐起到一定的借鑒作用。

本書共八章，內(nèi)容包括：高職院校信息化教學(xué)概述、高職院校信息化教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀、基于職業(yè)核心能力培養(yǎng)視角下的高職教師能力要求、高職信息化教學(xué)資源與環(huán)境等。

《職業(yè)能力測(cè)評(píng)手冊(cè)》是一本檢測(cè)職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的論著。它以科學(xué)的職業(yè)能力模型為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出職業(yè)教育核心參數(shù)并開發(fā)出測(cè)評(píng)工具�！堵殬I(yè)能力測(cè)評(píng)手冊(cè)》為職業(yè)教育職業(yè)能力測(cè)評(píng)和職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)提供了理論支撐和依據(jù)，通過教師在課程和專業(yè)教學(xué)過程中進(jìn)行的實(shí)證檢驗(yàn)，進(jìn)一步完善職業(yè)能力模型和測(cè)評(píng)方法，并幫助老師分析教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)