《病理學》是系列化選題“全國高等醫(yī)學教育課程創(chuàng)新‘十三五’規(guī)劃教材”之一。本教材注重“三基培養(yǎng)”的同時，緊跟“十三五”教材建設工作要求，將紙數(shù)相結合，同時注重學習目標的培養(yǎng)，突出專業(yè)性和實用性。編寫組對教材的內(nèi)容進行了適當調(diào)整，以便提高學生能力和綜合素質(zhì)。結合課程內(nèi)容附加的有“PPT課件”簡單明了，方便隨時學習，“知識

隨著分子病理時代的來臨，臨床病理診斷及科研對病理技術的要求日益提高。復旦大學基礎醫(yī)學院病理學系聯(lián)合復旦大學附屬中山醫(yī)院和華山醫(yī)院病理科工作人員編寫本書，旨在對目前病理實際工作中經(jīng)常應用的主要技術的原理、步驟及要點進行闡述。本書內(nèi)容包括手術及活檢組織樣本的固定、取材；常規(guī)石蠟、冷凍、電鏡切片的制備；HE及特殊染色方法；免

本書由總論和各論共17章組成，其中總論（含緒論）6章，各論11章，全書控制規(guī)模約60萬字，插圖約400幅，含彩圖（照片）約350幅，黑白圖約30幅，彩色模式圖約20幅。在不改變現(xiàn)有教學體制模式和教學核心內(nèi)容基礎上，撰寫臨床真實案例和標準化案例80-100例，每一章節(jié)含有3-6個案例，并針對不同案例提出2-3個問題

本書為高職高專醫(yī)藥院校課程改革創(chuàng)新教材中的一本，內(nèi)容包括病理解剖學和病理生理學。病理解剖學重點闡述疾病過程中機體的形態(tài)結構的變化，病理生理學則重點闡述疾病過程中機體的機能、代謝的變化，以及病理變化與臨床的聯(lián)系。為了讓學生更好地理解形態(tài)結構變化與機能、代謝變化之間的關系，在編排上，把病理解剖學和病理生理學相關或相近的內(nèi)容

臨床大體病理描述與取材是臨床病理診斷工作中重要的一環(huán)，直接影響病理診斷的準確性和可靠性。本書精選1200余幅大體照片，按疾病發(fā)生部位、人體系統(tǒng)編排，全面介紹人體各系統(tǒng)的解剖學、大體取材、臨床特征和大體特征，以幫助讀者系統(tǒng)掌握臨床大體病理檢查的各項要點和前沿進展，從而規(guī)范臨床病理大體描述和取材。

本教材為山東省版教材之一，結合山東省教學指導方案及本課程近幾年的實際教學情況，本著“夠用、實用”的原則，重新整合教材內(nèi)容，力求精練實用、詳略得當。全書包括不同疾病發(fā)生、發(fā)展規(guī)律及其共性的病理變化。本教材除了重點介紹《病理解剖學》的基本概念、基本知識外，還著重介紹了病理解剖學中的基本病理變化和常見疾病引起的影像學改變、臨

基于問題的學習（Problem-BasedLearning，簡稱PBL）教學模式，在醫(yī)學教育中是指：在教師的指導下，以病例為載體激發(fā)學生學習的主動性并引導學生把握學習內(nèi)容的教學方法，是將基礎知識和實際問題結合起來，打破學科界限，以病人問題為基礎、以學生為中心的自我導向式學習。該概念中突出了PBL兩方面的特性：（1）以問

本書是全國高等醫(yī)學教育課程創(chuàng)新“十三五”規(guī)劃教材。本教材共分四篇，第yi篇病理生理學概論，重點介紹了病理生理學發(fā)展簡史、疾病相關的基本概念和人類疾病發(fā)病機制概論；第二篇穩(wěn)態(tài)理論與基本病理過程，主要介紹了穩(wěn)態(tài)與疾病的關系，穩(wěn)態(tài)失衡后的十種基本病理過程，包括水、電解質(zhì)、酸堿、氧、體溫、休克、凝血調(diào)節(jié)、缺血再灌注、內(nèi)分泌激素

《病理生理學速記（第3版）/輕松記憶“三點”叢書》根據(jù)全國高等教育五年制臨床醫(yī)學專業(yè)教學大綱和國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試大綱編寫而成。該書為全國高等教育五年制臨床醫(yī)學專業(yè)教材《病理生理學》的配套輔導用書。內(nèi)容共20章，涉及水、電解質(zhì)代謝紊亂，酸堿失衡，血糖、血脂代謝紊亂，缺氧，發(fā)熱，應激，休克，缺血一再灌注損傷，凝血與抗凝血

本書共分18章,另有緒論和模擬試題,章節(jié)編排與規(guī)劃教材基本一致。每章先列出學習目標，強調(diào)本章重點掌握、熟悉和了解的內(nèi)容；內(nèi)容精講對本章的學習內(nèi)容和知識點進行了提煉、歸納和總結，重點內(nèi)容用★號標出，特別需要強調(diào)的重點、難點與考點內(nèi)容用文字下劃線及點標出，以提醒學生注意掌握、記憶；每章后面附有思考題和參考答案。本書適于高等