《飛機(jī)穩(wěn)定性與控制：飛行控制技術(shù)的發(fā)展歷程（第2版）》從歷史發(fā)展的角度，對(duì)“飛機(jī)穩(wěn)定性與控制”的發(fā)展歷程和其中核心問(wèn)題的演化過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)性回顧與總結(jié)，介紹了飛機(jī)穩(wěn)定性與控制的技術(shù)與科學(xué)，以及其中人物和事件的通俗歷史，既抓住了穩(wěn)定性與控制技術(shù)的進(jìn)展，又抓住了航空技術(shù)這一令人著迷的重要事實(shí)。全書(shū)包括早期發(fā)展、研究中心、動(dòng)

航空工程數(shù)學(xué)和力學(xué)

刺猬和小兔子是好朋友。因?yàn)榇题�搬家，使得兩個(gè)小伙伴不能一起玩耍。正在兔子想念刺猬的時(shí)候， 收到了刺猬邀請(qǐng)函。兔子高興地趕去刺猬家，并帶上了親自給刺猬織的圍巾。兩個(gè)人 見(jiàn)面后又像從前那樣歡樂(lè)地玩耍。結(jié)尾處圖畫中的一個(gè)細(xì)節(jié)展示出兩條圍巾， 原來(lái)兔子思念刺猬的時(shí)候，刺猬也在掛念著兔子。讓孩子在閱讀結(jié)束后去感受友情

小熊是個(gè)懂文明講禮貌的好孩子。清早起床跟父母問(wèn)好，幫媽媽做家務(wù)，在外面遇見(jiàn)鄰居也有禮貌地打招呼……畫面中小熊的形象憨態(tài)可掬，十分可愛(ài)。 《小熊做得真好》的初衷是在0-3歲這個(gè)行為成長(zhǎng)階段，為幼兒培養(yǎng)良好生活習(xí)慣、促進(jìn)身心健康茁壯成長(zhǎng)，量身定做的給寶寶以行為認(rèn)知啟蒙的繪本圖書(shū)。

貪玩的睿睿給山羊奶奶送糕點(diǎn)，途中參與了蝸牛的捉迷藏游戲，屎殼郎的滾屎球比賽，還幫助松鼠一起撿橡子，幾次都差點(diǎn)把糕點(diǎn)盒弄丟，最后到了山羊奶奶家還是把糕點(diǎn)盒弄丟了。正在著急的時(shí)候，路上結(jié)識(shí)的小伙伴們一起送來(lái)它丟在半路的糕點(diǎn)盒。睿睿開(kāi)心極了。

小蛇布奇是個(gè)懶家伙。沒(méi)有什么事情可以讓它動(dòng)起來(lái)，除了吃飯以外，但是吃完飯它還是趴在原地一動(dòng)不動(dòng)，寧愿被雨淋著也動(dòng)一下。直到有一天猴子和老鼠的話觸動(dòng)了它，原來(lái)動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)也很好呢。搞笑的畫風(fēng)把小蛇懶懶的眼神表現(xiàn)得淋漓盡致。 《布奇真懶》故事內(nèi)容新穎，讓小讀者在享受歡樂(lè)故事的同時(shí)又能領(lǐng)悟到作者隱含在內(nèi)容中的其他含義。

可可是一個(gè)小玩偶，是故事中小女孩的親密伙伴，當(dāng)發(fā)現(xiàn)可可不見(jiàn)時(shí)，小女孩表現(xiàn)出非常焦急的情緒。 《可可在哪里》故事主要體現(xiàn)親密依戀物的存在，讓孩子感到穩(wěn)定和安全感，重復(fù)出現(xiàn)也是孩子情感的體現(xiàn)。孩子成長(zhǎng)過(guò)程中需要親密依戀。

貞貞想讓媽媽給她買一個(gè)心儀已久的漂亮粉色挎包。媽媽告訴貞貞買挎包需要自己積攢零花錢去買。從此以后，在家人的幫助下，貞貞的挎包終于買成了。《貞貞的儲(chǔ)蓄罐》故事內(nèi)容輕松活潑，旨在讓孩子懂得有計(jì)劃地處理和完成事情，并教會(huì)孩子對(duì)金錢概念有初步的認(rèn)識(shí)。

冬天快到了，提拉想編織一條大毛毯，跟伙伴們度過(guò)一個(gè)溫暖的冬天。小伙伴不理解提拉為什么每天都在不停地編織毛毯，經(jīng)常給它制造麻煩。雖然這樣，提拉依然沒(méi)有放棄編織毛毯。 培養(yǎng)孩子的專注力有很多種方法，《提拉的毛毯》的創(chuàng)作就是其中的一個(gè)�？纯刺崂�終于編織完毛毯后的喜悅笑臉，相信孩子也會(huì)被感染到并會(huì)努力向提拉學(xué)習(xí)的。

跟家人伙伴夸下�？诒ＷC得第"一"名的小豬，在比賽中并沒(méi)有取得好成績(jī)。在回來(lái)的路上，小豬撒謊說(shuō)自己得了第"一"名�；氐郊�，見(jiàn)到父母殷切的目光時(shí)，小豬終于忍不住說(shuō)出了自己比賽失利的實(shí)情。故事和畫面對(duì)小豬撒謊后的表情和感受做了詳細(xì)描寫。讓孩子和小主人公一起撒謊后的感受，教育孩子做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。