《大單元教學(xué)設(shè)計》是重慶市教育科學(xué)院“十三五”規(guī)劃重點課題“基于學(xué)科素養(yǎng)的大單元整體設(shè)計”研究成果。本書通過對大單元教學(xué)設(shè)計進(jìn)行概述，闡述了大單元教學(xué)設(shè)計的概念界定、大單元教學(xué)設(shè)計的理論依據(jù)以及大單元教學(xué)設(shè)計的基本原則，通過對大單元教學(xué)的典型課例進(jìn)行深入分析，剖析了大單元教學(xué)設(shè)計的課型，重點圍繞大單元教學(xué)設(shè)計的實施路徑

本書主要從教育變革視角來分析和研究教師惰性，在問卷調(diào)查、深度訪談和現(xiàn)象學(xué)反思的基礎(chǔ)上，揭示教師在教育變革中的惰性本質(zhì)，理清教師惰性樣態(tài)，構(gòu)建教師惰性結(jié)構(gòu)模型，分析導(dǎo)致惰性的根本原因，尋求有效克服或消減惰性的干預(yù)策略和措施。書稿有一定的理論價值和實踐意義，對解決教師在課程改革中的惰性現(xiàn)象、激發(fā)教師參與變革熱情、提高教師創(chuàng)

本書根據(jù)傳染病常見的傳播途徑，通過典型案例的引入，從呼吸道傳染病、消化道傳染病、接觸性傳染病、體液及性傳播傳染病、自然疫源性傳染病幾個方面歸納整理了25種學(xué)校常見傳染病。每種傳染病包含案例描寫、知識鏈接、流行病學(xué)、臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥及預(yù)防措施等部分。本書重點介紹了各種傳染病的典型表現(xiàn)、流行特征，并結(jié)合學(xué)校實際情況通過控制

本書內(nèi)容包括：思想政治教育整合的學(xué)理闡釋、思想政治教育整合的歷史演進(jìn)和時代要求、思想政治教育整合存在的問題及原因、思想政治教育整合的主要內(nèi)容、思想政治教育整合的路徑構(gòu)建等。

本書開篇對高職學(xué)生心理健康的基本知識進(jìn)行了簡要論述,其后對高職學(xué)生的適應(yīng)心理問題、自我意識問題、學(xué)習(xí)心理問題、人際交往心理問題、情緒問題、人格問題、戀愛心理問題等多方面進(jìn)行探討,最后還對高職學(xué)生的心理危機干預(yù)進(jìn)行了研究論述。本書理論與實踐結(jié)合,對高職學(xué)生的心理特點及其存在的心理健康問題進(jìn)行了詳細(xì)闡述,旨在為其心理健康問

本書主要內(nèi)容包括課件制作概述、課件素材的收集與制作、PPT高級制作、photoshop課件制作、flash課件制作、音頻視頻處理軟件、微課制作等。第1章介紹了什么是課件、好課件的標(biāo)準(zhǔn)、課件制作常見的問題和誤區(qū)等；第2章為教學(xué)課件的設(shè)計與實現(xiàn)；第3章介紹了課件中的文字處理技術(shù)，第4章介紹了課件中的圖形處理技術(shù)，提供了8個

本書共分為九個項目，內(nèi)容包括：樹立正確的勞動觀念，弘揚勞動精神、勞模精神、工匠精神，培養(yǎng)職業(yè)精神、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神，養(yǎng)成優(yōu)良的勞動品質(zhì)，掌握生活勞動技能，參加校園勞動實踐，參加社會實踐活動，保障勞動安全，維護(hù)勞動權(quán)益。

本書凝聚了張老師執(zhí)教二十余年的心血，深入淺出地介紹了許多涉及孩子心理、行為、認(rèn)知、教育等方面的教育理論和行之有效的教育方法，使我們能“知其所以然”，更重要的是其中有張老師多年教育研究與實踐的體會，特別是她積累的諸多與高考有關(guān)的成功案例，給我們講述了一個又一個生動有趣又發(fā)人深省的故事。本書結(jié)合作者多年教育教學(xué)經(jīng)歷，重點總

《2024教師招聘考試-幼兒園高分題庫》特色：上下分篇，題海訓(xùn)練高分題庫按照科目的形式分為上篇幼兒園教育理論基礎(chǔ)高分題庫；下篇學(xué)前教育專業(yè)知識高分題庫。每個篇目按照題型的形式分專題，有助于考生打破慣性思維，真正做到對知識點的百分百掌握。技巧例析，高效做題每個專題都有題型與技巧例析，對出題方式進(jìn)行解讀，為考生講解不同問法

上下分篇，講解練習(xí)上篇對重點知識有整體的講解，下篇按題型的形式分專題，有助于考生打破慣性思維，真正做到對知識點的百分百掌握。技巧例析，高效做題每個專題都有題型與技巧例析，對出題方式進(jìn)行解讀，為考生講解不同問法的解答方式，讓考生做到掌握的知識不失分，知識點模糊的盡量得分，爭取做到每分必爭，把自己掌握的知識很大限度地發(fā)揮，