高職國(guó)際英語(yǔ)：進(jìn)階綜合教程（第二版）2 教師用書(shū)

高職國(guó)際英語(yǔ)：進(jìn)階綜合教程（第二版）2 學(xué)生用書(shū)

本書(shū)根據(jù)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，緊跟大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理論研究發(fā)展趨勢(shì)，深入研究理論如何運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，共分為四章。第一章主要介紹了目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。第二章是對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了回顧與闡述，分別闡述了建構(gòu)主義理論、生態(tài)教育學(xué)理論和跨文化交際理論。第三章討論了在互聯(lián)網(wǎng)+、新冠疫情和思政融入教學(xué)等新

實(shí)用法語(yǔ)教程

電影是文化的窗口。透過(guò)一部好的電影可以窺視到一種或多種文化形態(tài)。那方流光溢彩的銀幕，給我們留下了太多歡樂(lè)和感觸。 本書(shū)為百萬(wàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和電影發(fā)燒友傾情推薦100部超經(jīng)典的歐美電影，分為喜劇片、愛(ài)情片、劇情片、動(dòng)作片、音樂(lè)片、動(dòng)畫(huà)片、科幻片或奇幻片、驚悚片、戰(zhàn)爭(zhēng)片、傳記片，每章包含10部電影。每部電影主要分為劇情概述經(jīng)典

從介紹托福聽(tīng)力開(kāi)始，詳細(xì)講解托福聽(tīng)力官方介紹及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，從而使讀者形成對(duì)托福聽(tīng)力的初步完整認(rèn)知；再按照托福聽(tīng)力的兩個(gè)模塊進(jìn)行分別講解，配合真題練習(xí)，包括具體的考點(diǎn)要點(diǎn)信號(hào)詞和普遍做題技巧等信息。讀者主要包括剛接觸托福的初學(xué)者和已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一段時(shí)間但是聽(tīng)力部分遇到了無(wú)法進(jìn)步突破等問(wèn)題的學(xué)習(xí)者，讀者可以通過(guò)本書(shū)正確認(rèn)知托福聽(tīng)

本書(shū)是國(guó)家社科基金項(xiàng)目“系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)視角下中國(guó)高校英語(yǔ)教師課堂互動(dòng)能力研究”（16BYY090）最終研究成果。本研究以問(wèn)題為導(dǎo)向，關(guān)注一線英語(yǔ)教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，即如何提高課堂互動(dòng)能力以提升課堂教學(xué)效果。以往研究提出了有效課堂互動(dòng)的理念，但同時(shí)發(fā)現(xiàn)在教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐之間、教師認(rèn)知與教師行為之間往往存

本書(shū)利用語(yǔ)料庫(kù)方法對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在漢英交傳中的顯化特征進(jìn)行綜合分析，探索了職業(yè)譯員與中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在漢英交傳中的顯化特征，比較了他們顯化特征的差異。研究結(jié)果顯示，關(guān)于語(yǔ)際顯化，與職業(yè)譯員相比，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用顯化手段更為少見(jiàn)；中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者更傾向于將每個(gè)句子作為一個(gè)孤立的個(gè)體來(lái)處理，未能在句子的各個(gè)部分之間建立前后

劍橋雙語(yǔ)分級(jí)閱讀 小說(shuō)館（第2版）（第2級(jí)）（套裝21冊(cè)）

本書(shū)從生態(tài)學(xué)視野、多元智能視野、建構(gòu)主義視野、職業(yè)能力視野等維度出發(fā)，探討了高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題，展現(xiàn)了高職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際狀況，并根據(jù)研究結(jié)果為提升高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提供了針對(duì)性的策略。