本書是一本以“聲樂演唱與教學(xué)”為研究主題的學(xué)術(shù)專著。書中內(nèi)容首先針對聲樂演唱基礎(chǔ)理論的相關(guān)概念、聲樂藝術(shù)教學(xué)的相關(guān)概念作出了論述，進而引出了對聲樂演唱的專業(yè)技巧訓(xùn)練、聲樂表演的舞臺實踐能力培養(yǎng)、聲樂演唱教學(xué)原則、方法及提升途徑等問題的詳細分析和探討，并且對聲樂演唱心里訓(xùn)練與調(diào)試能力的培養(yǎng)進行了深入研究。本書內(nèi)容詳實，將

本書是一本研究音樂理論學(xué)習的核心——樂理與視唱練耳的理論著作。隨著音樂事業(yè)的蓬勃發(fā)展，越來越多的人變得喜歡了解并想要學(xué)習音樂，而學(xué)習音樂最基礎(chǔ)的就是解決樂理和視唱練耳的問題。音樂基礎(chǔ)理論與視唱練耳部分緊密配合。本書分析了樂理的相關(guān)知識，包括：音及音高、記譜法、節(jié)奏與節(jié)拍、音律、音程、調(diào)式、和弦、音樂中的各種記號、調(diào)與調(diào)

本書是一本探究聲樂藝術(shù)教學(xué)與藝術(shù)歌曲的理論著作，分析了聲樂藝術(shù)教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)性知識；進一步闡述了聲樂藝術(shù)教學(xué)的理論基礎(chǔ)；探討了聲樂藝術(shù)教學(xué)中的主體與客體，即聲樂教師和學(xué)生；分析了聲樂藝術(shù)教學(xué)的專業(yè)技能，如視唱技能和演唱技能等；闡述了聲樂藝術(shù)的重要體裁——藝術(shù)歌曲；探討了藝術(shù)歌曲的語言與創(chuàng)作、藝術(shù)歌曲的演唱技巧與作品鑒賞

全書大概分為三個部分，上編是對電影音樂史料的整理和分析，具體包括；參與電影音樂創(chuàng)作的音樂家(作曲、指揮、表演等)電影中的音樂(本國原創(chuàng)音樂、本國傳統(tǒng)音樂、外國音樂等)；電影音樂的表演組織(管弦樂團、民樂團、合唱團等)；從電影視角觀察我國近現(xiàn)代社會中的音樂存在狀態(tài)，等等；下編是對電影音樂的專題研究，具體包括電影音樂作曲家

本書作者用了近十年的時間，結(jié)合自己的作曲實踐，視“旋律”為一項專門學(xué)科進行研究和探索，希望能為旋律學(xué)方面的理論研究添磚加瓦，能為旋律學(xué)的學(xué)科建設(shè)起到拋磚引玉之效。《旋律的樂音運動組織規(guī)律——獻給旋律學(xué)》一書圍繞旋律對其樂音運動的組織規(guī)律做了探討，作者首先通過緒論做主要論述，之后在對音關(guān)系類型的分述中，作者列舉了大量譜例

本書作者圍繞音樂創(chuàng)作與舞臺表演，探索了作曲家威爾第的三部改編自莎士比亞戲劇的歌劇——《麥克白》《奧賽羅》《法爾斯塔夫》，分析了兩位戲劇大師所經(jīng)歷的急劇發(fā)展的時代，以及二人親身參與的、真實的舞臺實踐生活，后者既是他們曾經(jīng)面臨的嚴峻挑戰(zhàn)，也激發(fā)了他們源源不斷、大放異彩的創(chuàng)作才華。

本教材包含聲樂基礎(chǔ)知識、中國歌曲、外國歌曲和幼兒歌曲四個部分。試圖從聲樂發(fā)展的歷史入手，建立科學(xué)的發(fā)聲和演唱方法，在豐富、提高發(fā)聲和演唱水平。本書在第一版的基礎(chǔ)上替換了部分歌曲，在中國歌曲部分，新增了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)民歌，試圖通過中國藝術(shù)歌曲來培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的審美能力；在幼兒歌曲部分，第二版新增了一些近年來幼兒園中傳唱

旋律學(xué)是大學(xué)音樂課的組成部分之一，作者撰寫《旋律寫作基礎(chǔ)》一書。引導(dǎo)讀者學(xué)習如何進行旋律寫作，如何將富有特性的核心材料發(fā)展為各種類型的單樂段結(jié)構(gòu)，又如何從單樂段發(fā)展為各種類型的多樂段結(jié)構(gòu)�！缎�律寫作基礎(chǔ)》實際上就是一部作曲技法入門教材，只是為了敘述方便、內(nèi)容集中起見，撇開和聲、織體以及大型結(jié)構(gòu)等方面的內(nèi)容。書中的習題、

本書對合唱的演唱訓(xùn)練與表演藝術(shù)進行了有效梳理，并在此基礎(chǔ)上，對合唱藝術(shù)的演唱技能、表演技能、舞臺實踐等內(nèi)容展開論述。同時為了使合唱藝術(shù)發(fā)揮自身的功能，還對合唱作品的改編與演唱進行了分析。本書共分六章：合唱的基礎(chǔ)與演唱形式，合唱中的演唱技能訓(xùn)練，合唱中男聲、女聲、童聲的訓(xùn)練探微，合唱中的表演技巧與實踐，合唱隊的組建、排練

本書首先對聲樂教學(xué)進行了界定和功能闡述，對教師和學(xué)習者這兩大教學(xué)主體進行了研究。其次，探過了傳統(tǒng)和互聯(lián)網(wǎng)+時代的聲樂教學(xué)方法，詳細介紹了集體課、小組課、個別課以及混合式教學(xué)、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等教學(xué)模式。最后，探過了聲樂教學(xué)實踐能力的培養(yǎng)，以及聲樂表演實踐與能力的培養(yǎng)。本書思路清晰，內(nèi)容有層次有條理，理論闡述深入淺出