原生家庭對(duì)人的影響是深刻而久遠(yuǎn)的，它不但影響我們的過(guò)去，還影響著我們?yōu)槿烁改傅姆绞健８赣H、母親以及家庭關(guān)系分別會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生哪些影響？父母如何超越自己的原生家庭，做更好的父母？父女關(guān)系如何影響和塑造女兒的擇偶觀？母子關(guān)系如何影響兒子的事業(yè)和婚姻？決定孩子未來(lái)發(fā)展的因素有哪些？父母如何做才能讓孩子得到更好的發(fā)展？……針對(duì)這

本書(shū)分為六個(gè)部分，從不同場(chǎng)景下描述孩子和父母生活日常所面對(duì)的常見(jiàn)問(wèn)題和如何應(yīng)對(duì)的方法，用高效能父母訓(xùn)練的技巧講解了如何讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立、自律、自我負(fù)責(zé)。父母的良好的教育模式，會(huì)讓孩子在自我、家庭、學(xué)校、社會(huì)等不同生活環(huán)境中都能夠獨(dú)立、自律、自我負(fù)責(zé)，并學(xué)會(huì)在親子之間接納不同、建立規(guī)則、獲得信任。讓父母?jìng)冊(cè)谧晕页砷L(zhǎng)中學(xué)會(huì)用

家庭語(yǔ)言規(guī)劃是在家庭內(nèi)部為青少年語(yǔ)言發(fā)展設(shè)定的基本框架。本書(shū)以南京、上海、揚(yáng)州等城市為調(diào)查范圍，著重分析不同家庭結(jié)構(gòu)、家庭環(huán)境下語(yǔ)言意識(shí)、語(yǔ)言管理和語(yǔ)言實(shí)踐等方面的特征，以實(shí)際調(diào)查構(gòu)建出的語(yǔ)料庫(kù)為基礎(chǔ)，探討城市語(yǔ)言環(huán)境、家庭內(nèi)部語(yǔ)言規(guī)劃與語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，并在此基礎(chǔ)上，討論影響地域方言和少數(shù)民族語(yǔ)言傳承與

古語(yǔ)說(shuō)養(yǎng)不教，父之過(guò)，而這個(gè)時(shí)代似乎越來(lái)越缺乏父親的教育�，F(xiàn)代的很多家庭，爸爸沒(méi)能成為家庭的重要角色，在家庭關(guān)系中成為一個(gè)影子式的爸爸。對(duì)媽媽和孩子來(lái)說(shuō)爸爸缺席了，對(duì)有的爸爸而言，家庭甚至淪為了旅館。無(wú)論在情感、陪伴、尊重、親密還是在問(wèn)題解決方面，大多數(shù)父親為孩子提供的支持都不多。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，這些父親并沒(méi)有承擔(dān)

在帶娃的路上，基因、家境、學(xué)校教育的選擇，是父母焦慮和奮斗的源泉。家長(zhǎng)帶娃的節(jié)奏一邊是雞血，一邊是雞湯，帶娃的心態(tài)一半是火焰，一半是海水。基于當(dāng)下家庭教育的狀態(tài)和父母焦慮的問(wèn)題，本書(shū)提出家庭本身就是一所大學(xué)堂，在這里父母和孩子一起成長(zhǎng)。作者提煉分析了12種家庭教育能力，突出陪伴，重在價(jià)值觀教育。讓管教更科學(xué)，讓家長(zhǎng)的教

父母都希望孩子形成許多好習(xí)慣，比如起居有規(guī)律，能夠控制玩耍的時(shí)間，按時(shí)完成作業(yè)，自主完成生活中的一些力所能及的事情，做事情堅(jiān)持、有耐心……但在實(shí)際的教育中，年輕的父母在教育孩子時(shí)總會(huì)出現(xiàn)許多不如意的地方。本書(shū)中兒童心理學(xué)專家在長(zhǎng)期實(shí)踐中為年輕父母支招，教會(huì)父母如何在愛(ài)與管理的平衡中，幫助孩子

《孩子沒(méi)問(wèn)題，大人有問(wèn)題》是繪本作家五味太郎的教育隨筆，他引用身邊大量實(shí)例，以獨(dú)特的幽默感道破了現(xiàn)代教育的種種弊端和親子關(guān)系的本質(zhì)。全書(shū)討論的親子教育問(wèn)題，在我們身邊隨處可見(jiàn)，而這些問(wèn)題的根源都來(lái)自大人，一直擔(dān)心焦慮的大人，總是不懂裝懂的大人，喜歡教導(dǎo)孩子的大人……在五味太郎看來(lái)，我們現(xiàn)今所

這是青少年教育專家崔躍松編寫(xiě)的一部家庭教育類圖書(shū)，作者結(jié)合自己多年來(lái)在全國(guó)各地進(jìn)行青少年教育的演講實(shí)踐，解析家庭教育中存在的具體問(wèn)題，共分8輯，100篇，指導(dǎo)家長(zhǎng)有針對(duì)性地靈活多樣地解決孩子的困惑。有我們到底要培養(yǎng)什么樣的孩子？教育孩子我們有好方法嗎？孩子啊，你為什么管不住自己？為了孩子，我們?cè)撛趺崔k？?jī)?yōu)秀的孩子，總有

每個(gè)孩子都是有思想的獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，萬(wàn)千種教育理論總歸需要一個(gè)基礎(chǔ)：家長(zhǎng)首先要舍得花心思去了解自己的孩子到底在想什么。倘若離開(kāi)這個(gè)基礎(chǔ)，不區(qū)分孩子個(gè)體差異而單純地套用理論，那么即便家長(zhǎng)投入所有精力去執(zhí)行，不但效果不佳，甚至可能適得其反。家長(zhǎng)群里的臥底刮刮油在與一雙兒女的斗智斗勇中總結(jié)出，好家長(zhǎng)的難得之處，在于有共情能力