童年是一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，教育者只有讀懂兒童成長(zhǎng)規(guī)律，才能幫助兒童健康發(fā)展，擁有更好的未來�！锻�年的秘密》是意大利幼兒教育家蒙臺(tái)梭利的經(jīng)典著作之一，也是揭秘兒童成長(zhǎng)規(guī)律、深析幼兒心理的里程碑式作品。在這本書中，她根據(jù)自己多年的教育實(shí)踐和研究，分析了兒童的生理和心理特征，指出了成年人對(duì)兒童心理發(fā)育的忽視和干預(yù)，闡述

本書共八章，內(nèi)容包括：引論、文獻(xiàn)回顧、理論框架、研究方法、國(guó)內(nèi)外媒介素養(yǎng)評(píng)估、本土媒介素養(yǎng)評(píng)估建構(gòu)、結(jié)論和討論等。

本書為保證幼兒教育和保育(ECEC)服務(wù)在向所有兒童提供他們?cè)趯W(xué)校取得成功所需的技能以及幫助處境不利的兒童迎頭趕上方面有重要作用，OECD被委托在2017年對(duì)幼兒教育和保育的結(jié)構(gòu)和過程質(zhì)量之間的關(guān)系以及質(zhì)量與兒童發(fā)展和早期學(xué)習(xí)的聯(lián)系進(jìn)行了跨國(guó)文獻(xiàn)審查和元分析。本書還指出了未來研究的重要途徑。兒童發(fā)展領(lǐng)域，如福祉和關(guān)鍵技

本書共分八單元，內(nèi)容包括：學(xué)前兒童語(yǔ)言教育概述、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)的目標(biāo)及設(shè)計(jì)、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑與方法、口頭語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、文學(xué)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、早期讀寫教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、主題中語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的觀察評(píng)價(jià)。

本書主要對(duì)幼兒養(yǎng)成教育進(jìn)行研究，書中介紹了養(yǎng)成教育的內(nèi)涵與重要性，闡述了幼兒心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，分析了幼兒養(yǎng)成教育的內(nèi)容和養(yǎng)成方法，幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的原則、策略和具體方法。

本書分為六個(gè)項(xiàng)目，項(xiàng)目一是學(xué)前兒童社會(huì)教育原理，主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上掌握學(xué)前社會(huì)領(lǐng)域教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑與方法，領(lǐng)悟?qū)W前社會(huì)領(lǐng)域教育的領(lǐng)域特殊性，為學(xué)習(xí)其他項(xiàng)目奠定基礎(chǔ)。項(xiàng)目二至項(xiàng)目六圍繞學(xué)前兒童社會(huì)領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)展開，其中，項(xiàng)目二是學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展與教育。自我意識(shí)既是社會(huì)適應(yīng)，也是人際交往的必備經(jīng)驗(yàn)，更是

本書是2019年上海市高校青年教師培養(yǎng)資助計(jì)劃重點(diǎn)推薦項(xiàng)目“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代幼兒教師立德樹人教學(xué)實(shí)踐研究”的研究成果。全書分為七章，探討了《周易·蒙卦》中的蒙學(xué)思想，教師的“蒙養(yǎng)”職責(zé)，教師智慧與“童蒙求我”的關(guān)系，教師素養(yǎng)與“德”“剛”關(guān)系，書稿還重點(diǎn)解讀了《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《幼學(xué)瓊林》三部傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物。

本書主要闡述海陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園區(qū)域活動(dòng)“雙走制”游戲化課程開展情況。課程游戲“雙走制”主要是根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題教育目標(biāo)，充分利用各類教育資源設(shè)置活動(dòng)區(qū)域，創(chuàng)設(shè)立體化育人環(huán)境，為幼兒提供更加廣闊的自主發(fā)展空間，通過幼兒“走班制”、教師“走教制”建構(gòu)彰顯幼兒主體地位，師幼協(xié)同發(fā)展的課程體系，令區(qū)域活動(dòng)在保教中的作用日益推

本教材在編寫的過程中，緊緊圍繞《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》》等重要文件精神，結(jié)合《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》《職業(yè)院校教材管理辦法》等的要求，積極貫徹“師德為先、幼兒為本、能力為重、實(shí)踐導(dǎo)向”的理念。本教材的體例創(chuàng)新，任務(wù)實(shí)施中的各個(gè)步驟有序遞進(jìn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)系統(tǒng)的理

本書內(nèi)容包括：媒介融合環(huán)境下幼兒園繪本閱讀教育問題的田野研究設(shè)計(jì)、媒介融合環(huán)境下幼兒圖畫書閱讀理解過程的田野考察、媒介融合環(huán)境下幼兒圖畫書閱讀理解的行為表征、媒介融合環(huán)境下幼兒圖畫書閱讀理解的教育困境、媒介融合環(huán)境下幼兒圖畫書閱讀理解困境的原因分析、媒介融合環(huán)境下幼兒閱讀與幼兒發(fā)展的內(nèi)在關(guān)系、媒介融合環(huán)境下提升幼兒繪本