本書共七個(gè)篇章,第一篇章為“感悟家庭”,由苦難的童年切入,家庭教育打下了感情基調(diào),成就了作者一生的教育追求;第二篇章為“研課議教”,作為郴州市的語文名師,聽課、評(píng)課、示范業(yè)已常態(tài)化,專家評(píng)青年教師,青年教師論骨干老師,教師相長是其顯著特色;第三篇章是“模式探究”,雖說教無定法,一線的教師好總結(jié),彰顯的教學(xué)效果有目共睹;
大作家的語文課:少年音樂和美術(shù)故事(全彩美繪)
本書對類文與比較閱讀教學(xué)進(jìn)行了理論闡述與實(shí)踐例說。第一章從類文的類,比較閱讀的比較,類文與比較閱讀教學(xué)三個(gè)方面對類文與比較閱讀教學(xué)進(jìn)行了概念界定、價(jià)值分析、目標(biāo)研制,提煉了教學(xué)原則、教學(xué)策略和教學(xué)范式。第二章至第七章將類文與比較閱讀聯(lián)系貫通,遵照類的六大標(biāo)準(zhǔn)同一文體、同一題材、同一主題、同一寫作手法、同一作家、同一語文
本書基于讓學(xué)理論,倡導(dǎo)分享式教學(xué),讓學(xué)生進(jìn)行真正的語文實(shí)踐活動(dòng)。具體而言,課堂上以學(xué)生生活為基礎(chǔ),以語文實(shí)踐活動(dòng)為主線,關(guān)注個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需求,鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀、自由表達(dá),讓學(xué)生進(jìn)入真情境、真實(shí)踐的閱讀與分享,讓學(xué)生去備課,寫出備課成果,分享自己成果,在課堂分享和交流中達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互啟迪的學(xué)習(xí)效果,把學(xué)生推向課
為什么在新課標(biāo)中增設(shè)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)? 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)有哪些類型與實(shí)施原則? 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的主題如何選擇?目標(biāo)、任務(wù)和評(píng)價(jià)如何設(shè)計(jì)? 如何統(tǒng)籌考慮跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的進(jìn)階安排? …… 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》提出跨學(xué)科學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)群,并安排10%課時(shí)予以落實(shí),這對小學(xué)語文教師實(shí)施
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》提出在綜合與實(shí)踐領(lǐng)域開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),并安排10%課時(shí)予以落實(shí),這對小學(xué)數(shù)學(xué)教師實(shí)施新課標(biāo)提出了新要求。本書分為上下兩編,上編關(guān)鍵問題解讀聚焦跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的學(xué)理脈絡(luò)和現(xiàn)實(shí)意義,結(jié)合跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的研究成果進(jìn)行比較分析、答疑解惑。下編經(jīng)典案例解析選取經(jīng)典教學(xué)案例進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)
本書緊扣新課標(biāo)關(guān)于構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群的理念要求,以廣大一線語文教師針對新課標(biāo)任務(wù)情境難教學(xué)轉(zhuǎn)化難個(gè)體設(shè)計(jì)難等教學(xué)難點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),選擇統(tǒng)編本小學(xué)語文教材中的代表性單元為研究對象,以語文學(xué)習(xí)任務(wù)群為主學(xué)習(xí)情境,以同單元異構(gòu)的方式聚焦單元整體進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)設(shè)計(jì)。從單元的整體設(shè)計(jì),到學(xué)習(xí)任務(wù)的具體實(shí)施,再到設(shè)計(jì)目標(biāo)的架構(gòu)說明,本書能
結(jié)構(gòu)化本身是一個(gè)動(dòng)詞,是指使一個(gè)事物由混沌、散亂和無序狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟撤N結(jié)構(gòu)形態(tài)的動(dòng)態(tài)過程。單元課程內(nèi)容組織起來,需要按照學(xué)科邏輯和學(xué)習(xí)邏輯進(jìn)行有序搭配和排列,使之條理化、綱領(lǐng)化,做到綱舉目張。在大單元設(shè)計(jì)時(shí),需要單元目標(biāo)結(jié)構(gòu)化、單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、單元課型結(jié)構(gòu)化、單元作業(yè)結(jié)構(gòu)化……單元結(jié)構(gòu)化目標(biāo)即
"本書是國家級(jí)教師教育精品資源共享課“小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究”配套教材的第2版,本書與同名的已上線的國家精品資源課同步設(shè)計(jì)和編寫。全書較為詳細(xì)地解讀了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的性質(zhì)與理念、核心素養(yǎng)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容等;對小學(xué)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了概述,并對國內(nèi)六個(gè)版本的小學(xué)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了特色分析;從內(nèi)容結(jié)
"本教材是國家級(jí)精品資源共享課、國家級(jí)一流本科課程配套教材,依據(jù)教育部《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》編寫,遵循小學(xué)語文教學(xué)的基本規(guī)律,著力突出師范性和實(shí)踐性,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的小學(xué)語文課程觀和教學(xué)理念;以小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)為主線,著重對小學(xué)語文識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究四大模塊的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)