借助字畫輕輕松松學(xué)漢字，字形與字義的巧妙結(jié)合，讓你過目不忘，豐富有趣的拓展活動(dòng)讓你停不下來來！

本書為奇妙想象篇，針對(duì)寫作起步階段的小學(xué)生，將常見的想象故事類圖片進(jìn)一步分為智慧故事、常識(shí)故事、自立故事、玩鬧故事、友誼故事、沖突故事、歷險(xiǎn)故事、奇趣故事這8個(gè)方面，通過“我會(huì)想”“我會(huì)說”“我會(huì)寫”“自我評(píng)價(jià)”等環(huán)節(jié)一步步進(jìn)行看圖說話寫話練習(xí)。書中有手繪栩栩如生、細(xì)節(jié)豐富的看圖說話寫話圖片，有原創(chuàng)手繪思維導(dǎo)圖梳理表達(dá)

雪梅(溜溜梅)老師潛心研究，精心創(chuàng)作出這套妙趣橫生的“圖說故事力”圖書。本書為現(xiàn)實(shí)生活篇，針對(duì)寫作起步階段的小學(xué)生，將常見的生活故事類圖片進(jìn)一步分為游戲故事、活動(dòng)故事、自立故事、成長(zhǎng)故事、親情故事、美德故事、環(huán)保故事、四季故事這8個(gè)方面，通過“我會(huì)想”“我會(huì)說”“我會(huì)寫”“自我評(píng)價(jià)”等環(huán)節(jié)一步步進(jìn)行看圖說話寫話練習(xí)。書

本書作者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)小學(xué)書法教學(xué)與語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的融合展開了深入探討。本書依次對(duì)歐陽(yáng)詢《九成宮醴泉銘》(李祺拓本)、柳公權(quán)《玄秘塔碑》、顏真卿《顏勤禮碑》、趙孟頻《膽巴碑》中的文字與部編教材小學(xué)語(yǔ)文12冊(cè)中的識(shí)寫生字進(jìn)行對(duì)照研究，并將《九成宮醴泉銘》作為小學(xué)書法教學(xué)的范本與標(biāo)準(zhǔn)，貫穿于鉛筆、鋼筆、毛筆教學(xué)的始終，輔以

本書在闡述小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的策略及其評(píng)價(jià)方法，最后較為系統(tǒng)地梳理了六種作業(yè)類型，即開放型作業(yè)、實(shí)踐型作業(yè)、探究型作業(yè)、評(píng)價(jià)型作業(yè)、親子型作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)例，對(duì)教師留作業(yè)的形式賦予了新視角。

本書以教育信息化為研究背景，以小學(xué)教師為研究對(duì)象，從小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展概述、教育信息化著手，始終緊緊圍繞信息化背景下小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展這一論題進(jìn)行論證，有一定創(chuàng)新性和系統(tǒng)性。

本書是教育教學(xué)工作理論與實(shí)踐資料，側(cè)重于思政課程的教學(xué)提煉，記載了思政育人和教學(xué)方面的理論與實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)、心得與隨筆，并附有教學(xué)案例和評(píng)析。

小學(xué)生寫作文最大的難題是什么？是不知道寫什么。因?yàn)楹⒆拥囊娐勏鄬?duì)較少，容易缺乏寫作靈感和寫作素材。所以，小學(xué)生寫作首先要解決的問題，是如何激發(fā)寫作靈感。寫作靈感哪里來？當(dāng)然是來源于生活。孩子擁有認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特視角，往往能產(chǎn)生許多新奇想法。本書旨在教小學(xué)生隨時(shí)隨地從生活的方方面面尋找合適的寫作素材，并將它們運(yùn)用到寫作中，

本書內(nèi)容涵蓋了田徑、籃球、足球技戰(zhàn)術(shù)等方面的內(nèi)容，通過單元教學(xué)計(jì)劃的形式呈現(xiàn)，為專、兼職體育教師課堂教學(xué)內(nèi)容、方法的實(shí)施等提供一些參考意見，啟發(fā)教師的思路，開闊教師的眼界，提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

本書是系統(tǒng)而完整的新課程背景下音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和典型案例。書中所精選的活動(dòng)不同于以往的案例，它是課堂上的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，或是一種精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，或是一個(gè)針對(duì)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而設(shè)計(jì)的小游戲等，每一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念，對(duì)教師提高教學(xué)水平、活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)合作探究等具有重要參考價(jià)值。