本書(shū)稿是對(duì)當(dāng)代中國(guó)教育督導(dǎo)制度改革和發(fā)展進(jìn)行研究的著作。書(shū)稿分別從中國(guó)教育督導(dǎo)制度的歷史沿革、當(dāng)代中國(guó)教育督導(dǎo)制度、當(dāng)代中國(guó)教育督導(dǎo)實(shí)踐、當(dāng)代中國(guó)地方教育督導(dǎo)制度、當(dāng)代中國(guó)高校教學(xué)督導(dǎo)制度、當(dāng)代中國(guó)教育督導(dǎo)制度反思等方面，全面總結(jié)了當(dāng)代中國(guó)教育督導(dǎo)制度創(chuàng)建發(fā)展的歷程、歷史經(jīng)驗(yàn)，以及教育督導(dǎo)工作為保障我國(guó)教育改革與發(fā)展所

本書(shū)收入了諶啟標(biāo)教授關(guān)于比較教育方面的研究成果，包括教師教育大學(xué)化研究、合作伙伴的教師教育研究、新任教師研究、教師專業(yè)成長(zhǎng)研究、教師教育的制度研究等十多個(gè)專題研究，這些研究范圍廣、內(nèi)容深、方法獨(dú)特，通過(guò)對(duì)外國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)比較，再與中國(guó)教育對(duì)比，對(duì)中國(guó)教育事業(yè)的改革與發(fā)展具有重要啟示作用。

《教育創(chuàng)新制度研究》結(jié)合《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中關(guān)于教育創(chuàng)新的相關(guān)論述，從教育創(chuàng)新的基本理論出發(fā)，探討教育創(chuàng)新的歷史發(fā)展以及我國(guó)教育創(chuàng)新的現(xiàn)狀與問(wèn)題，討論了教育創(chuàng)新的價(jià)值取向與我國(guó)教育創(chuàng)新的政策走向。

京津冀教育協(xié)同發(fā)展的根本目的是縮小地區(qū)間教育差距，提升區(qū)域整體競(jìng)爭(zhēng)力，根本動(dòng)力是合理分工和定位，讓“強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者變強(qiáng)”。本書(shū)分為理論篇、實(shí)證篇和戰(zhàn)略篇。理論篇探討了區(qū)域發(fā)展的歷史演進(jìn)，以及教育在推進(jìn)區(qū)域融合與發(fā)展中的重要作用。實(shí)證篇橫向比較了長(zhǎng)三角、珠三角和京津冀區(qū)域的影響要素和現(xiàn)實(shí)差距，內(nèi)部梳理了北京市、天津市及河

《貧困地區(qū)教育均衡發(fā)展研究》理論篇主要敘述義務(wù)教育均衡發(fā)展的意義、概念、特征及內(nèi)涵，闡述了政府提高義務(wù)教育質(zhì)量的責(zé)任；現(xiàn)狀篇分析了貧困地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展中學(xué)校辦學(xué)條件、教師隊(duì)伍、制度機(jī)制等方面存在的主要問(wèn)題；對(duì)策篇從貧困地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的內(nèi)因和外因提出了提高貧困地區(qū)義務(wù)教育質(zhì)量的對(duì)策、途徑和發(fā)展模式。《貧困地區(qū)教

為了方便讀者學(xué)習(xí)和使用諺語(yǔ)，我們編寫(xiě)了這套《實(shí)用諺語(yǔ)叢書(shū)》。叢書(shū)本著古今兼收、以今為主、重在實(shí)用的原則，力求少而精。每種精選諺語(yǔ)1000條左右，加以精要注釋和書(shū)證，并對(duì)一些條目的不同說(shuō)法、歷史來(lái)源以及相關(guān)知識(shí)做了提示。

本書(shū)旨在根據(jù)中國(guó)教育供給中存在的各種問(wèn)題和不足，找出適合中國(guó)國(guó)情的教育供給模式，主要研究包括：基礎(chǔ)教育和高等教育的供給為何對(duì)公平和效率有不同的側(cè)重；中國(guó)的基礎(chǔ)教育如何解決供給不足和供給不均衡的問(wèn)題；基礎(chǔ)教育如何提高資源利用效率的問(wèn)題；高等教育實(shí)行成本分擔(dān)制度之后如何減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；如何提高高等教育供給效率；如何拓寬高等教

本書(shū)借鑒常州武進(jìn)區(qū)的經(jīng)濟(jì)教育發(fā)展成果,結(jié)合長(zhǎng)三角地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、職業(yè)教育等環(huán)境和現(xiàn)狀,進(jìn)行了較為細(xì)致的分析,從人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)改革、校企合作、師資隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)幾個(gè)部分。

在世界各國(guó)的國(guó)際化大都市，人口遷徙令新移民教育成為國(guó)際化大都市亟需關(guān)注的問(wèn)題，解決這一群體子女的受教育問(wèn)題直接催生了國(guó)際學(xué)校成為教育全球化舞臺(tái)的主角。本書(shū)對(duì)二戰(zhàn)后有關(guān)國(guó)際學(xué)校發(fā)展過(guò)程中呈現(xiàn)的特征及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行系統(tǒng)、整體的研究，并且對(duì)于國(guó)際學(xué)校內(nèi)部各要素中發(fā)展較為活躍的、呈現(xiàn)鮮明特征的元素進(jìn)行全面的梳理與概括。針對(duì)這一歷

本書(shū)是“清華終身校長(zhǎng)”梅貽琦關(guān)于“德智體美群”五育及大學(xué)教育的文章匯集，同時(shí)精選了梅貽琦先生所涉教育理念的日記數(shù)十篇。梅貽琦先生以其儒雅的文風(fēng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言闡發(fā)了他的教育理念和人生見(jiàn)解。