“打擊樂器組可以被比喻成‘魔法廚房’。正像一個廚藝非凡的廚師用嫻熟的手法將各種風(fēng)味的調(diào)料精心分配后，可以為我們帶來美味的珍饗一樣，打擊樂器演奏家也可以用他專業(yè)熟練的技法為我們的耳朵帶來味道十足的聽覺享受。”蓋爾德·阿爾布萊希特在《交響樂隊樂器圖典(附光盤原版引進(jìn))(精)》這本書中用如此形象的語言為大小讀者們講解有關(guān)交響
這是一本通俗易懂，操作實(shí)踐性很強(qiáng)的教材，作者三十多年一線教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。共分六個單元：第一單元 竹笛概述及技法符號 第二單元 筒音作Do學(xué)習(xí)與演奏 第三單元 筒音作Sol學(xué)習(xí)與演奏 第四單元 筒音作Re學(xué)習(xí)與演奏 第五單
本書從鋼琴演奏技術(shù)變遷、理論基礎(chǔ)和技術(shù)練習(xí)出發(fā)，深入研究鋼琴演奏技巧和演奏者需具備的修養(yǎng)，分析了觸鍵與技巧、節(jié)奏與速度、情感與風(fēng)格及合理運(yùn)用踏板的相關(guān)問題。分別以巴洛克作品、古典主義作品、浪漫主義作品、印象主義作品、中國作品為例，分析鋼琴教學(xué)實(shí)踐案例。本書可讀性強(qiáng)，涵蓋知識面廣，可供學(xué)術(shù)研究者、鋼琴學(xué)習(xí)者和愛好者閱讀學(xué)
本書對鋼琴演奏教學(xué)中聽覺、視覺、觸覺各系統(tǒng)內(nèi)部的協(xié)同及鋼琴演奏教學(xué)中聽覺、視覺、觸覺三者之間的協(xié)同能力培養(yǎng)進(jìn)行分析和研究。鋼琴演奏是一個演奏者聽覺、觸覺、視覺系統(tǒng)積極運(yùn)用、協(xié)同合作的運(yùn)動過程，聽覺、視覺、觸覺系統(tǒng)的協(xié)同是否合理、是否科學(xué)，必然直接影響到鋼琴演奏的質(zhì)量和效果。
本書以鋼琴的演奏技巧為重點(diǎn)，以鋼琴音樂的理論知識為基礎(chǔ)，吸收和借鑒了大量前人的研究基礎(chǔ)，并進(jìn)行個人的理論探索與教學(xué)實(shí)踐嘗試。全書將鋼琴入門必備的知識及彈奏技法等作了系統(tǒng)的歸納、梳理和總結(jié)，在廣泛征求學(xué)生、教師、家長意見的基礎(chǔ)上，精心組織編寫了此書。其中的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)既有被長期公認(rèn)的權(quán)威論斷，又有新穎的個人觀點(diǎn)，力求做到客觀
內(nèi)容簡介 本書詳盡地介紹了小號構(gòu)造、基礎(chǔ)樂理知識、小號基本演奏技法等一系列知識，并搭配了大量難度適宜的練習(xí)曲，并針對兩種記譜法分為兩部分，可以滿足各種練習(xí)者的需求，使初學(xué)者在短期內(nèi)取得較大的提升。書中還編寫了曲集，其中既有經(jīng)典名曲，又有流行金曲，內(nèi)容多樣，可以提升練習(xí)者的興趣。
《鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃立項教材》是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃立項教材，依據(jù)教育部《中等職業(yè)學(xué)校音樂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成�！朵撉倩A(chǔ)訓(xùn)練/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃立項教材》共4個單元，內(nèi)容分別為鋼琴演奏的基本方法、西方不同時期的鋼琴作品、中國鋼琴作品、即興伴奏。書中設(shè)置了基礎(chǔ)知識及方法的講解、基本
吉他是世界上*流行的樂器，本書按照西方音樂史發(fā)展時間順序，梳理了吉他起源、發(fā)展與演變歷史，重點(diǎn)析了不同時期吉他形制特點(diǎn)：包括吉他與古代琉特琴、烏德琴的關(guān)系，中世紀(jì)吉他的雛形吉騰琴，文藝復(fù)興時期維烏埃拉琴與吉他的淵源關(guān)系，論述了四組復(fù)弦吉他、五組復(fù)弦吉他逐步演變?yōu)榱鶈蜗夜诺浼膹?fù)雜歷程，以及十九世紀(jì)現(xiàn)代古典吉他及其變
為了讓學(xué)生能夠明確練習(xí)目的，抓住練習(xí)要點(diǎn)，進(jìn)而順利準(zhǔn)確的完成練習(xí)曲目，幾乎每一課內(nèi)容都做了相應(yīng)的練習(xí)提示，并多以順口溜的形式出現(xiàn)，以便學(xué)生們理解和記憶。在作品的選擇中，盡可能多的選擇能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)情趣、有代表性的、風(fēng)格多樣且藝術(shù)性較強(qiáng)的作品。用于拓展音樂視野，提高音樂素養(yǎng)。在教程*后的部分集中增加了少許《塞夫契克左手
每年我國有數(shù)以百萬計的孩子參加藝術(shù)等級考試，其中以樂器類為大多數(shù)。從傅雷家書中的傅敏學(xué)琴經(jīng)歷到現(xiàn)在的朗朗的故事，琴童的家長們都在尋找著培養(yǎng)音樂天才兒童的途徑和捷徑。 中國的琴童家長與歐美、日本等發(fā)達(dá)國家不同，他們大多不懂樂器，尤其不懂西洋樂。更有家長把自己未完成的學(xué)琴心愿投射在孩子身上，導(dǎo)致孩子在學(xué)琴之前，家長的心理準(zhǔn)
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