本書(shū)結(jié)合當(dāng)前時(shí)勢(shì)，旨在幫助高校更好地開(kāi)展資助育人工作，在發(fā)展理念上明晰資助育人工作“育什么人、如何育人、為誰(shuí)育人”的問(wèn)題，在實(shí)踐層面上落實(shí)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)，激勵(lì)受助學(xué)生奮發(fā)自強(qiáng)、立志成才。本書(shū)從八個(gè)方面進(jìn)行主旨研究：在闡述“三全育人”的內(nèi)涵、發(fā)展、理論、要素等基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，又對(duì)其環(huán)境、管理、運(yùn)行機(jī)制、開(kāi)展路徑以

本書(shū)將學(xué)院四十年的發(fā)展歷程分為三個(gè)階段，第一階段，1983-1995年，武漢大學(xué)新聞系時(shí)期，1983年，武漢大學(xué)籌建新聞系，開(kāi)啟了在綜合性大學(xué)中發(fā)展新聞傳播學(xué)學(xué)科的新篇章。第二階段，1995-2000年，武漢大學(xué)新聞學(xué)院時(shí)期，1995年，新聞系更名為新聞學(xué)院。1999年獲批“湖北省新聞出版人才武漢大學(xué)培訓(xùn)基地”，全國(guó)僅

本書(shū)內(nèi)容包括：基于布盧姆認(rèn)知模型的高校思政課教學(xué)探究；著力促進(jìn)“兩個(gè)健康”發(fā)展，全力助推國(guó)家治理現(xiàn)代化；敲掉認(rèn)知結(jié)構(gòu)的薄弱點(diǎn)；高校思政課專(zhuān)題教學(xué)改革的策略探析；習(xí)近平的人才觀及其價(jià)值探析等。

本書(shū)從高校德育教育與學(xué)生管理介紹入手，首先對(duì)高校德育理念與管理創(chuàng)新、高校德育方法與機(jī)制創(chuàng)新、文化對(duì)大學(xué)生德育創(chuàng)新的影響進(jìn)行了分析研究；其次對(duì)高校學(xué)生管理工作的探索創(chuàng)新、信息時(shí)代背景下高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新做了闡釋?zhuān)蛔詈髮?duì)高校德育引導(dǎo)與學(xué)生管理創(chuàng)新理論與實(shí)踐、高校德育引導(dǎo)在學(xué)生管理工作中創(chuàng)新的路徑做了探究。

本書(shū)分為六編及附錄，內(nèi)容包括篳路藍(lán)縷(1973-1981)、風(fēng)雨兼程(1982-2000)、躍上臺(tái)階(2001-2006)、跨越發(fā)展(2006-2018)、再創(chuàng)輝煌(2019-2023)、百花爭(zhēng)艷等，詳細(xì)記錄了從1973年欽州地區(qū)師范學(xué)校開(kāi)始，歷經(jīng)1991年欽州師專(zhuān)、2006年欽州學(xué)院、2018年北部灣大學(xué)成立直到20

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，要辦好“理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一”的思政課，必須要使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合。為此，編者組織編寫(xiě)了《涉農(nóng)高校思政課實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)》一書(shū)。本書(shū)分為四個(gè)部分：涉農(nóng)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)概述，思想政治理論課校園實(shí)踐，思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐、思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐。教材聚焦“立德樹(shù)人”“

本書(shū)以檔案管理為基底，以信息時(shí)代高校檔案管理與建設(shè)為導(dǎo)向，對(duì)信息時(shí)代高校數(shù)字檔案館的創(chuàng)新建設(shè)展開(kāi)論述，介紹了檔案管理基礎(chǔ)，引導(dǎo)讀者對(duì)現(xiàn)代檔案管理工作有一個(gè)基本的了解；詳細(xì)論述了高校檔案管理類(lèi)型，試圖厘清高校檔案管理體制與保護(hù)現(xiàn)狀之間的關(guān)系。具體分析了信息時(shí)代下的檔案管理技術(shù)，介紹了高校檔案信息管理現(xiàn)狀，為高校檔案信息安

本書(shū)著重研究人工智能環(huán)境下，如何運(yùn)用新興教學(xué)技術(shù)來(lái)提高高校思想政治理論課教學(xué)的質(zhì)量。主要內(nèi)容具體探討了人工智能對(duì)高校思政課教育教學(xué)的影響、人工智能環(huán)境下高校思政課教學(xué)的開(kāi)展、思政課教學(xué)話語(yǔ)的提升、思政課實(shí)踐教學(xué)的改革、隱性思政教育的開(kāi)展、思政課考評(píng)體系的創(chuàng)新及思政課師生信息技術(shù)素養(yǎng)的提升等問(wèn)題，以信息化推動(dòng)思政課高質(zhì)量

本書(shū)主要內(nèi)容包括：高校實(shí)踐育人概述、高校實(shí)踐育人機(jī)制的構(gòu)建、高校課程體系中的實(shí)踐教育、高校實(shí)踐育人的評(píng)價(jià)與優(yōu)化、高校實(shí)踐育人與職業(yè)生涯規(guī)劃教育的整合、高校實(shí)踐育人與大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)等，共七章。

本書(shū)梳理了國(guó)內(nèi)外高校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的相關(guān)研究成果，分析了我國(guó)研究生教育發(fā)展產(chǎn)教關(guān)系變遷及其知識(shí)生產(chǎn)模式演化特征，通過(guò)“大學(xué)一產(chǎn)業(yè)一政府一社會(huì)一自然環(huán)境”五螺旋的相互關(guān)系，構(gòu)建了研究生創(chuàng)新人才產(chǎn)教融合模式五螺旋運(yùn)行的理論構(gòu)念模型，調(diào)查了當(dāng)前高校研究生創(chuàng)新人才產(chǎn)教融合培養(yǎng)的現(xiàn)狀，分析了其影響作用機(jī)制，并選取“興國(guó)號(hào)”紅軌