中國近代私立大學(xué)經(jīng)歷了坎坷的發(fā)展歷程，教育經(jīng)費(fèi)一直困擾著私立大學(xué)的發(fā)展。近代中國私立大學(xué)在經(jīng)費(fèi)籌集和使用方面既有教訓(xùn)，也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，本書對此問題進(jìn)行深入研究，對當(dāng)前民辦大學(xué)教育經(jīng)費(fèi)的籌集和使用具有重要借鑒價(jià)值。本書第一部分梳理了近代中國私立大學(xué)的發(fā)展歷程，分別介紹了清末、民初和北洋政府時(shí)期、南京國民政府時(shí)期私立大

本書科學(xué)吸收已有理論資源，以適用的理論成果為起點(diǎn)，在充分認(rèn)識(shí)我國應(yīng)用型本科院校產(chǎn)教融合特殊性、深化產(chǎn)教融合艱巨性和系統(tǒng)總結(jié)國內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，深入剖析產(chǎn)教融合概念，科學(xué)界定應(yīng)用型本科院校產(chǎn)教融合的內(nèi)涵，揭示其運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建產(chǎn)教融合、校企合作協(xié)同創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)因素與動(dòng)力機(jī)制，系統(tǒng)構(gòu)造新形勢下應(yīng)用型高校產(chǎn)教融合的理論框架。在實(shí)證基

本書以具體的教學(xué)實(shí)踐為落腳點(diǎn)，系統(tǒng)梳理了高校思政課程與課程思政的內(nèi)涵、特征及發(fā)展過程，以創(chuàng)建高校專業(yè)課教師與思政課教師教學(xué)共同體的全新視角，歸納課程思政與思政課程協(xié)同育人的理念、意義、必然性和可行性，為推進(jìn)課程思政與思政課程協(xié)同育人建設(shè)提供借鑒與參考。

本書圍繞“全面發(fā)展的人”的教育目標(biāo)，探尋了多種青少年現(xiàn)代主體培育路徑，對豐富現(xiàn)代教育理念作出了辛勤探索和積極貢獻(xiàn)，是對廣大中小學(xué)校實(shí)踐探索的系統(tǒng)研究和理論總結(jié)。本書系統(tǒng)地建構(gòu)有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力的教育思想體系，綜合性地建立有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)的方法與策略體系，前瞻性地建構(gòu)有關(guān)卓越人才培養(yǎng)的先進(jìn)觀念體

美國是STEM教育的首倡者，21世紀(jì)初美國出臺(tái)了一系列政策和舉措在中小學(xué)全面推行STEM，試圖為所有年輕人參與高質(zhì)量的STEM學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)構(gòu)建一種全方位貫通的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)，而創(chuàng)建充滿活力的學(xué)習(xí)生態(tài)的關(guān)鍵是需要大批高質(zhì)量的STEM教師來加以支撐。本專著主要介紹了美國中小學(xué)STEM教育，重點(diǎn)介紹了STEM教師的協(xié)同培養(yǎng)，以期從

《2024年中國本科生就業(yè)報(bào)告》綜合分析了2023屆本科畢業(yè)生的就業(yè)狀況，揭示了在就業(yè)市場總量壓力下，畢業(yè)生就業(yè)選擇的多元化和靈活化趨勢：隨著“考研熱”的降溫，境內(nèi)讀研比例增長放緩至17.6%，而留學(xué)比例回升至1.7%。靈活就業(yè)成為新趨勢，比例上升至5.1%，尤其是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的比例顯著增長。2023屆本科畢業(yè)生月收入達(dá)

本書入選的案例課程既有專業(yè)示范課程和精品課程，也有新設(shè)的成長性課程，具有較強(qiáng)的示范性和創(chuàng)新性。旨在引導(dǎo)高校教師充分發(fā)揮各類課程育人功能，深入挖掘各門課程蘊(yùn)含的思想政治教育元素，促進(jìn)專業(yè)課與思想政治理論課同向同行，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)校立德樹人水平。

《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》的印發(fā)，標(biāo)志著新一輪考試招生制度改革的全面啟動(dòng)。為應(yīng)對新高考改革選學(xué)選考的要求，走班教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。全書共有5編11章內(nèi)容，除了對美國、芬蘭及新加坡三國走班制的組織管理及其改革現(xiàn)狀進(jìn)行專題研究外，還重點(diǎn)總結(jié)了新高考改革后我國走班制十年本土探索的成功經(jīng)驗(yàn)。作者在掌握大量一手資料的

從整體上看，在歐洲一國家張力下，歐洲高等教育外部質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)的有效發(fā)展處于趨同性與差異性共存的、復(fù)雜的動(dòng)態(tài)變化之中。當(dāng)前，我國管辦評分離、深化教育評價(jià)改革系列政策和對國際高等教育質(zhì)量保障的積極回應(yīng)，凸顯了我國高等教育外部質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)建設(shè)與發(fā)展的緊迫性。本書緊跟國家政策形勢，從跨學(xué)科的研究視角出發(fā)，綜合運(yùn)用社會(huì)學(xué)新制度主

高中三年，是每個(gè)人青春歲月中熾熱的一段時(shí)光。學(xué)業(yè)的壓力、青春的夢想、同學(xué)的友情相互交織，你或許面臨很多的困惑：怎么提高成績，文理科怎么選，學(xué)習(xí)焦慮如何排解……在本書中，作者陪伴你從高一入學(xué)的第一周到高三畢業(yè)的最后一周。一周一個(gè)建議，教給你高效的學(xué)習(xí)方法，解答你可能遇到的困惑，陪你走過人生中關(guān)鍵的三年。