本書內(nèi)容包括：信息化時代的財務(wù)工作、高校財務(wù)管理信息化建設(shè)現(xiàn)狀與意義、信息化背景下高校財務(wù)管理技術(shù)創(chuàng)新、高校財務(wù)信息化建設(shè)總體思路、高校財務(wù)管理平臺建設(shè)研究、信息化背景下增強高校財務(wù)管理能力的對策與保障。

考生和家長在報考過程中，最常見的問題就是希望老師推薦一些專業(yè)，以及這些專業(yè)所對應(yīng)的學(xué)校。本書就是針對這個剛性需求而編寫。書中挑選了33個專業(yè)類，涵蓋350余個熱門專業(yè)、500余所院校，主要以專業(yè)簡介、學(xué)科評估、特色學(xué)校介紹、專業(yè)辨析4個部分進行介紹，且集中篇幅重點剖析優(yōu)勢專業(yè)的情況，避免泛泛而談，突出了學(xué)校重點和特色。

本書以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，循序漸進地呈現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的底層邏輯，從概述、精神素養(yǎng)、思維方法、環(huán)境分析、商業(yè)模式、風(fēng)險防控和實操七個維度全面剖析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體框架和核心要點。本書充分吸收了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的前言理論和典型案例，集理論性、實踐性、科學(xué)性、系統(tǒng)性為一體�！皠�(chuàng)業(yè)觀察”“創(chuàng)業(yè)語錄“政策瞭望”等模塊

本書共分為四部分：第一部分為職業(yè)生涯規(guī)劃；第二部分為高職醫(yī)學(xué)生職業(yè)認(rèn)知與能力培養(yǎng)；第三部分為高職醫(yī)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)；第四部分為社會實踐與繼續(xù)教育。為保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和興趣，教材中設(shè)置了學(xué)習(xí)目標(biāo)、視野窗和目標(biāo)檢測板塊。本書緊扣高等職業(yè)院校定位，牢抓高職醫(yī)學(xué)專業(yè)特色，為1+X證書制度服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，提升學(xué)生的就

本書共五章，內(nèi)容包括：中國傳統(tǒng)文化概述、大學(xué)生思政教育概述、中國傳統(tǒng)文化與高校思政教育的關(guān)系、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政教育的融合、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育實踐。

本書共五章，內(nèi)容包括：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概述、當(dāng)前我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的問題、發(fā)達(dá)國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的分析、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對策、我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的未來發(fā)展。

本書共五章，內(nèi)容包括：高校課程思政教學(xué)改革與發(fā)展、高校英語教學(xué)與“課程思政”的結(jié)合、高校英語教學(xué)實踐與“課程思政”思路探索、高校英語教學(xué)與人文素質(zhì)培養(yǎng)、跨文化交際與用英語講好中國故事。

本書從理論層面進一步豐富了價值觀研究的微觀領(lǐng)域，將馬克思主義價值哲學(xué)與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，力圖回答“大學(xué)生為什么要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”“什么樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最有價值”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)該堅持什么樣的價值立場”等問題，為其他微觀領(lǐng)域的價值觀研究提供方法和理論的借鑒。本書從

黃修志為魯東大學(xué)文學(xué)院2018級漢文本1801班的本科班主任，本書為他帶領(lǐng)自己班級的42位同學(xué)記錄的大學(xué)四年（2018.9-2022.6）的學(xué)習(xí)和生活，分為五大部分：班志、師說、學(xué)記、雜志、書目。“班志”是本書主體，每月由一位主筆人寫成一篇，記錄四年間每月的班級主要事件、閱讀思考、學(xué)習(xí)和成長經(jīng)歷；“師說”收錄班主任黃修

本書在課程思政理論及實踐方法的指導(dǎo)下，立足體育學(xué)門類下運動健康類相關(guān)專業(yè)實際，從運動健康類課程思政教育理念、教學(xué)原則、教學(xué)方法、課程思政維度及代表性課程思政具體內(nèi)容等各個層面，系統(tǒng)架構(gòu)了運動健康專業(yè)開展課程思政教學(xué)組織、實踐、評價的理論及實踐框架。