教育公平是社會公平的基礎(chǔ)與主要內(nèi)容，教育公平的實現(xiàn)對促進社會公平具有重大意義。我國目前教育公平的現(xiàn)狀如何？弄清這一問題是研究和解決教育公平相關(guān)問題的基礎(chǔ)。本書從城鄉(xiāng)、農(nóng)村及城鎮(zhèn)內(nèi)部、性別間、地區(qū)間、民族間、階層間等多維視角對教育公平進行了測度，從不同群體的橫向比較視角和不同歷史時期的縱向比較視角對教育公平的測度進行了深

《中國民辦教育通史》（古代卷、近代卷、當代卷）撰述的是遠古2016年，從古代、近代到當代中國民辦教育的產(chǎn)生、形成與綿延發(fā)展的歷史。依據(jù)民辦教育和私立教育的概念界定和時間階段的劃分，《中國民辦教育通史》（古代卷）《中國民辦教育通史》（近代卷）是研究中國古代、近代民辦教育發(fā)生、發(fā)展的歷史；從時間上講，《中國民辦教育通史》（

義務(wù)教育均衡發(fā)展是中國教育改革的核心任務(wù)，也是辦人民滿意教育的關(guān)鍵戰(zhàn)略。本書是多項課題研究的結(jié)晶，綜合運用文獻研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、案例研究法等多種方法，從五位一體優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展新理念出發(fā)，全面總結(jié)了國內(nèi)外義務(wù)教育均衡發(fā)展的經(jīng)驗與問題。同時，基于第三方評估的視角，深入分析并比較了全國、區(qū)域之間的義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)

本書是國內(nèi)首部教育政策風(fēng)險評估研究的學(xué)術(shù)專著。本書從理論研究和案例研究兩個角度系統(tǒng)的呈現(xiàn)了教育政策風(fēng)險評估的理論基礎(chǔ)、方法體系和實施過程。首先，厘定了教育政策風(fēng)險評估等核心概念，歸納了教育政策風(fēng)險評估的功能與局限、環(huán)境與過程等基礎(chǔ)性問題。其次，對教育政策風(fēng)險評估方法進行系統(tǒng)的梳理，并按智庫咨詢類、情景分析類、效能分析類

《重構(gòu)教育評價體系/中國教育三十人論壇叢書》匯集了中國教育三十人論壇第五屆年會暨重構(gòu)教育評價體系高峰論壇部分精彩的演講稿。本屆年會的主題為重構(gòu)教育評價體系。無論是教育政策的制定者、理論研究者，還是一線的教育改革實施者，大家在實踐中都有很多困惑，也有很多思考，更有很多卓有成效的有益嘗試和積極探索。為此，本屆中國教育三十人

本書立足于國際未來發(fā)展重點，結(jié)合中國目前的教育發(fā)展狀況，進行了深入的教育投資效益分析和學(xué)生發(fā)展的實證研究，系統(tǒng)論述了教育基礎(chǔ)設(shè)施、早期兒童發(fā)展、農(nóng)村學(xué)校質(zhì)量、早期閱讀、教師與教育質(zhì)量，以及女童教育作為教育戰(zhàn)略投資與發(fā)展重點的原因和重要意義，介紹了國際組織在發(fā)展中國家實施項目的實踐結(jié)果，從教育學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、人類發(fā)展和國際發(fā)

本專著通過對英國普職融合的資格證書框架體系產(chǎn)生的時代背景、管理體制、設(shè)計與開發(fā)、內(nèi)容與運行機制、主要特征和實施效果等方面的系統(tǒng)分析和詳細介紹，為讀者呈現(xiàn)出一個真實、全面、系統(tǒng)的英國普職融合的資格證書框架體系�？v觀當前世界教育改革發(fā)展趨勢，英國*早以建立國家資格證書框架體系為契機推動職業(yè)教育改革，率先推進職業(yè)教育與普通教

本書是張斌賢所領(lǐng)導(dǎo)的團隊近年研究成果的重要呈現(xiàn)。本書在充分研究歷史文獻和廣泛借鑒相關(guān)學(xué)科研究成果的基礎(chǔ)上，探討了美國教育變革的社會條件和思想基礎(chǔ)、兒童觀念的變遷及其對教育產(chǎn)生的深刻影響、新型學(xué)校實驗的興起、中學(xué)課程改革以及中等教育制度的重建等主題，對進步主義時期美國教育變革的主要方面進行了較為完整的梳理、分析和挖掘，是

本書運用計量分析、比較研究等方法和歷史學(xué)、地理學(xué)、教育學(xué)、區(qū)域研究等理論，通過對民國時期的教育年鑒、檔案、報刊等文獻資料的爬梳，盡可能復(fù)原民國時期四川地區(qū)初等教育、中等教育、高等教育的各類學(xué)校和部分社會教育機構(gòu)的分布，并依據(jù)民國時期四川教育的發(fā)展規(guī)律與特點，分1912—1937年、1938—1945年和1946—194

本書收錄富有代表性的教育史學(xué)研究論文十余篇,主要內(nèi)容是教育史學(xué)科建設(shè)研究、新中國教育成就研究、教育人物傳記研究、教育史學(xué)學(xué)演進歷程研究等。