基于植物組培苗具有無雜菌、適應(yīng)能力強、繁育快且供應(yīng)周期短、便于運輸?shù)葍?yōu)點,植物組培快繁脫毒技術(shù)及工廠化種苗生產(chǎn)技術(shù)已經(jīng)在馬鈴薯、甘薯、香蕉、花卉、果樹等百余種經(jīng)濟作物中廣泛應(yīng)用,并取得了良好的經(jīng)濟效益和社會效益。我國植物組培快繁脫毒技術(shù)水平領(lǐng)先,經(jīng)驗成熟,人才儲備較多,這為我國植物組培脫毒快繁及工廠化種苗生產(chǎn)技術(shù)在科技
本書以9個專題形式編入相關(guān)基礎(chǔ)實驗,內(nèi)容涵蓋植物水分代謝、礦質(zhì)營養(yǎng)、光合作用、呼吸作用、果實營養(yǎng)、植物激素、逆境生理、植物組織培養(yǎng)、分子生物學等內(nèi)容和方法。每個專題的前面有背景介紹,幫助學生理解實驗設(shè)計的理論背景及可應(yīng)用的領(lǐng)域。每個實驗里面都設(shè)計專門用于實驗數(shù)據(jù)記錄和統(tǒng)計的表格,培養(yǎng)學生記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的良好習慣。最
本書是由海峽兩岸植物學專家會審的海峽兩岸植物學名詞對照本,是在已審定公布的《植物學名詞》的基礎(chǔ)上加以增補修訂而成。內(nèi)容包括:總論、系統(tǒng)與進化植物學、植物形態(tài)與結(jié)構(gòu)植物學、藻類學、真菌學、地衣學、苔蘚植物學、植物生殖與發(fā)育生物學、植物細胞生物學、植物遺傳學、植物生理學、植物化學、植物生態(tài)學、古植物學、孢粉學和植物生物技術(shù)
本書是研究團隊在長期野外工作和多年定位試驗監(jiān)測的基礎(chǔ)上完成的。全書分為蕨類植物、裸子植物和被子植物三部分,收錄了六盤山主要植物108科422屬900余種,選用較為全面并能真實反映六盤山地區(qū)不同森林植被地帶的重要植物千余幅照片,采用圖片與文字緊密結(jié)合的形式,全面描述了植物的形態(tài)特征、分布范圍與生態(tài)特性。本書的編寫和出版對
以貴州為中心的西南喀斯特地區(qū),生態(tài)脆弱。草地是喀斯特地區(qū)石漠化的最后一道生態(tài)屏障,牧草成為石漠化治理的先鋒植物和主要植物,草地群落穩(wěn)定性研究是亟待破解的重大課題。本書以連續(xù)30多年的田間草地試驗為基礎(chǔ),輔以溫室試驗和實驗室分析,在喀斯特草地成因背景下,從系統(tǒng)、群落、種群和分子水平全面探索喀斯特草地穩(wěn)定性機理,論述了天然
雷州半島是中國第三大半島,位于中國大陸的南端(東經(jīng)109°30′-110°55′,北緯20°12′-21°35′),屬熱帶海洋季風氣候。紅樹林濕地呈帶狀分布于雷州半島沿海灘涂,半島南北長約140千米,東西寬60-70千米,三面環(huán)海,海岸線長1180千米。半島現(xiàn)有紅樹林12422.9公頃,約占廣東省紅樹林面積的80%,占
《北京地區(qū)常見水生植物圖譜》立足北京地區(qū)水資源、水環(huán)境、水生態(tài)特點,在水生態(tài)環(huán)境調(diào)查監(jiān)測、評價研究、工程實踐和查閱大量相關(guān)文獻、資料的基礎(chǔ)上,總結(jié)精選具有較高生態(tài)價值、對水體有較好凈化作用,具有一定的觀賞價值、便于管理的水生植物,以圖文并茂的方式編寫而成。《北京地區(qū)常見水生植物圖譜》共收錄了北京地區(qū)常見的29科、39屬
花,是衡量我們現(xiàn)代生活品質(zhì)的一把標尺,一個象征。人人都喜歡花,誰會拒絕一朵盛開的玫瑰?花帶給我們美的享受,寄托著我們的情感。但關(guān)于花,我們又了解多少呢,耐心地觀察一朵花,你會發(fā)現(xiàn)另一個神奇新世界。這本令人動容的書引領(lǐng)我們從熟悉的玫瑰萼片觀察起,介紹了花的結(jié)構(gòu)、習性、形態(tài),花何時開放、凋零,花粉與傳粉,一直到花的演化,不
重現(xiàn)神奇物種征服世界之旅! ·是什么讓英國人放棄咖啡,從此只喝茶? ·茭白筍不是天生就長那樣,而是受到真菌感染? ·讓豆子變成美味醬油、讓米變成清酒, 創(chuàng)造出王者之酒、藍紋奶酪、臭豆腐的,都是真菌; ·產(chǎn)黃青霉的發(fā)現(xiàn)協(xié)助同盟國打贏二戰(zhàn); ·在顯微鏡下長得像圣誕樹的綠色木霉,是自然界的樹木醫(yī)生; ·里氏霉菌
高等中醫(yī)精編教材《藥用植物學》2009年5月第1版問世,目前已出版近10年,無論在內(nèi)容、印制(黑白、彩色)上都應(yīng)有所改進。《藥用植物學》(第2版)要吸取上版教材之精華,同時吸納近10年的發(fā)展精髓,依據(jù)教學大綱、醫(yī)師考試、國際標準等的要求修訂;糾正錯誤、根據(jù)各院校在使用過程中的實踐需要進行修正。