精神家園是一個帶有比喻和象征意蘊的詞語，更是一個歷久彌新的哲學(xué)問題。本書從反思現(xiàn)代社會精神空虛、信仰危機和家園失落的現(xiàn)實問題出發(fā)，立足于馬克思主義的基本理論，研究了精神家園的理論與實踐、個體與群體、歷史與現(xiàn)實的一系列問題。當(dāng)代中華民族共有精神家園的建設(shè)離不開科學(xué)理論的指導(dǎo)，離不開中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的底蘊，也離不開對其他民

人類歷史、自然世界、人的思維都無時無刻不在發(fā)生著矢量作用，幾乎所有的事物都被矢量作用所編織的巨大網(wǎng)絡(luò)所覆蓋。思想政治教育也不例外。本書以道德教育為底蘊，從實際問題出發(fā)，以思考為什么全國道德模范中多數(shù)人都是受教育程度較低的中下層民眾等現(xiàn)象切入，提出了“道德矢量”的概念，并以矢量原理為基礎(chǔ)，分析了當(dāng)今社會的諸多道德問題。全

本書以信息社會、網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展所帶來的新質(zhì)信息環(huán)境，經(jīng)濟體制深刻變革、社會結(jié)構(gòu)深刻變動、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化所帶來的復(fù)雜社會現(xiàn)實，以及西方以信息心理戰(zhàn)為手段的西化、分化圖謀給思想政治教育所帶來的挑戰(zhàn)為現(xiàn)實背景，以信息科學(xué)的一般理論為基礎(chǔ)，并廣泛吸納了哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)、邏輯學(xué)、符號學(xué)、美學(xué)等學(xué)科

角色道德問題是影響思想政治教育實效性的重要因素，也是在新時期思想政治教育改革中能否建立新型主客體關(guān)系的關(guān)鍵。本書融匯了哲學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)和教育學(xué)等多學(xué)科的相關(guān)理論，從人類關(guān)于角色的探討入手，系統(tǒng)地探討了思想政治教育的角色道德問題。全書共分為7章，包括：關(guān)于角色的探討；人的活動與角色扮演；角色道德問題凸顯與角色道德追問

《思想政治教育前沿問題研究系列著作：思想政治教育接受結(jié)構(gòu)研究》以受教育者為主體，以受教育者的接受為出發(fā)點和落腳點，研究受教育者在思想政治教育作用下對馬克思主義理論的接受問題�！端枷胝�治教育前沿問題研究系列著作：思想政治教育接受結(jié)構(gòu)研究》共分為12章，具體闡述了：馬克思主義理論對于黨、國家、民族的重大意義；受教育者接受的

公共產(chǎn)品在社會發(fā)展中始終扮演著重要角色，隨著現(xiàn)代社會政府功能定位的逐漸清晰和社會發(fā)展機制的日臻完善，公共產(chǎn)品的輸出主體呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢，政府、市場、第三部門充當(dāng)?shù)慕巧�和作用日趨�?fù)雜，科學(xué)的供給機制能夠使公共產(chǎn)品的供給達到效率最優(yōu)化和公平最大化，實現(xiàn)公平和效率的平衡，提高供給各方的積極性和創(chuàng)造性，從而滿足社會對公共產(chǎn)

《雷鋒的故事》講述了雷鋒讓人敬佩的故事。雷鋒是人民的好兒子。他出生在貧窮家庭，小小年紀父母相繼去世，不得不寄人籬下。但他沒有悲觀，沒有失望，而是不斷進取，并且以滿腔熱忱幫助了無數(shù)需要幫助的人。他不怕苦不怕累，不貪圖安逸，哪里需要他就到哪里去。他的感人事跡傳遍了全國，成為道德的楷模。

本書分為先賢義舉——首義精神、深明大義——重義輕利、以義為先——正義而行、天地義氣——仁人義士共四個部分，具體內(nèi)容包括：孔子首倡重義輕利、呂不韋巨富謀國利、李義琰大義無私欲等。

雷鋒是中國人民解放軍的模范戰(zhàn)士，社會主義時代的青年標兵。他在短短的22年人生成長歷程中，并未做過驚天動地的大事，他只是默默無聞地做著點點滴滴的平凡小事。這些平凡的小事中，充分展現(xiàn)出了他“毫不利己，專門利人”和“永不生銹的螺絲釘”精神�！独卒h的故事》以雷鋒的成長歷程為線索，向同學(xué)們娓娓講述了雷鋒平凡而偉大的感人事跡；為了

中華傳統(tǒng)文化博大精深，包含了豐富的為人處事哲學(xué)，形成了自身獨有的道德體系，留下了許許多多美麗的故事。品讀經(jīng)典故事，讀懂傳統(tǒng)美德，即是讀懂我們自身較大的正能量——對內(nèi)足以安身立命、對外足以泰然處世，是今天價值信仰和實踐技巧的力量源泉�！吨腥A傳統(tǒng)美德簡明讀本》主要對中華傳統(tǒng)文化中，關(guān)于人的品德教育的方面進行探討，精選其中教