本書基本框架由三個模塊，四大部分構(gòu)成，即構(gòu)建“三+四模式”教材內(nèi)容體系�！叭�”是指重新整合了普通心理學(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)三個分支學(xué)科的內(nèi)容，有機組成一個全新的、層層遞進(jìn)的、適合大專層次的由“心理學(xué)基礎(chǔ)知識+學(xué)前兒童心理發(fā)展知識+學(xué)前心理應(yīng)用知識”構(gòu)建的綜合知識體系；“四”是指重新建構(gòu)后的學(xué)前心理學(xué)由學(xué)前心

《明理教育系列教材：大學(xué)生心理健康指導(dǎo)》從大學(xué)生心理健康內(nèi)涵入手，著眼于大學(xué)生的心理特征和常見心理問題進(jìn)行闡述，內(nèi)容主要包括自我意識、情緒調(diào)控、挫折應(yīng)對、個性優(yōu)化、學(xué)習(xí)心理、人際交往心理、戀愛心理、網(wǎng)絡(luò)心理、職業(yè)生涯規(guī)劃及常見心理障礙等。

《高職生心理健康教育/高等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材》囊括了高職生心理健康教育的核心內(nèi)容；并針對高職院校心理健康教育模式，介紹了一些心理治療、心理咨詢的理論、方法與手段。編寫特色是以項目為導(dǎo)向、以任務(wù)為驅(qū)動的情境模式，服務(wù)于基于工作過程系統(tǒng)化的項目課程教學(xué)設(shè)計。

《嬰兒兒童和青少年（第5版）》涵蓋了六大部分共17章內(nèi)容，涉及兒童發(fā)展心理學(xué)的理論與研究方法、發(fā)展的勝利與環(huán)境基礎(chǔ)、從嬰兒到始成年期各個不同人生發(fā)展階段，全方位展示了個體身體成長、認(rèn)知發(fā)展、情緒與社會性發(fā)展的各個層面。全書圖文并茂，資料翔實，富有可讀性，不但充分反映了發(fā)展心理學(xué)的傳統(tǒng)知識內(nèi)容，而且在很大程度上為讀者呈現(xiàn)

崔景貴主編的《學(xué)校心理輔導(dǎo)新論》主要涵蓋學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本原理、操作實務(wù)、組織管理等三大方面，對學(xué)校心理輔導(dǎo)所需要的專業(yè)理論和實踐技能，包括學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本概念、發(fā)展歷程、核心目標(biāo)、理論基礎(chǔ)、一般途徑、常用技術(shù)，學(xué)校心理輔導(dǎo)的重點專題、操作要領(lǐng)，以及學(xué)校心理輔導(dǎo)的課程建設(shè)、機構(gòu)管理、應(yīng)用策略、心理教師專業(yè)發(fā)展等，進(jìn)行

兒童在成長過程中出現(xiàn)的害羞、孤僻、口吃、尿床，或者無心向?qū)W，甚至鬧事、觸犯法律……所有這些問題都在本書里得到細(xì)致的心理分析。阿德勒反復(fù)強調(diào)要用正確的方法幫助培養(yǎng)孩子獨立、自信、勇敢、不畏困難的品質(zhì)和與他人合作的意識及能力。一句話，培養(yǎng)孩子健全的人格——這才是兒童教育的首要目的。其他諸如怎樣幫助孩子積累書本知識以提高他們

《兒童生活的最初五年：學(xué)前兒童生活指南》非常全面而細(xì)致地展現(xiàn)了生命中最初也是最重要的五年——從出生到五歲的生理及心理的發(fā)展變化。從橫向看，作者將兒童發(fā)展歸類為四大板塊：運動行為、適應(yīng)性行為、語言行為、個人-社會行為，清晰描述了兒童在不同發(fā)展板塊的行為表現(xiàn)；從縱向看，按照年齡來描述兒童的發(fā)展，尤其在生命的第一年上花費了大

通過分析和借鑒國內(nèi)外的相關(guān)實踐，總結(jié)其經(jīng)驗教訓(xùn)，探索建立政府、機構(gòu)、志愿服務(wù)組織合作共建應(yīng)急志愿服務(wù)機制的有效途徑與方式，分析開展預(yù)防災(zāi)害、減災(zāi)、救災(zāi)、重建志愿服務(wù)的有效途徑與方法，最終為加快建立集防災(zāi)、救災(zāi)、減災(zāi)、重建功能于一體的應(yīng)急救援服務(wù)體系、充分發(fā)揮志愿者及其組織在國家應(yīng)急救助中的優(yōu)勢、進(jìn)一步規(guī)范應(yīng)急志愿者及其

本書運用問卷法、訪談法和內(nèi)容分析法，從心理－認(rèn)知取向探討了青少年網(wǎng)絡(luò)社會支持的心理結(jié)構(gòu)；通過高低使用組的對比研究，探討了青少年所獲得的網(wǎng)絡(luò)社會支持對其心理健康的影響機制，指出互聯(lián)網(wǎng)的健康使用與否與能否較好利用社會資源以及青少年自身心理發(fā)展水平有關(guān)，從定性、定量分析的角度詮釋了網(wǎng)絡(luò)的雙刃劍作用。

郭興民主編的《心理健康教育》根據(jù)中職學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點，運用心理學(xué)理論，對學(xué)生心理健康教育理論和實踐進(jìn)行講解，內(nèi)容包括：自我認(rèn)識、情緒管理與表達(dá)、人際溝通、應(yīng)對困難與挫折、心理咨詢基礎(chǔ)等。書中各章均設(shè)置“心靈迷霧”、“心理導(dǎo)航”、“拓展訓(xùn)練”、“我的感悟”四個基本模塊，根據(jù)需要有的章節(jié)還有“名言警句”、“討論會”