本書從介紹中國傳統(tǒng)文化、中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計的關(guān)系入手，針對中國傳統(tǒng)文化的起源與歷史進程、傳統(tǒng)文化元素的基本釋義與組成部分、傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代文化的融合、文化與設(shè)計的關(guān)系、傳統(tǒng)文化構(gòu)建文化產(chǎn)品交互式進化系統(tǒng)進行了分析研究，另外對文創(chuàng)產(chǎn)品的相關(guān)基礎(chǔ)知識、設(shè)計基本流程、設(shè)計與創(chuàng)新做了一定的介紹，剖析了文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)與利用

本書共分六章，主要內(nèi)容包括：新媒體環(huán)境下傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新的基本概述；新媒體環(huán)境下對傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化的闡釋；新媒體環(huán)境下傳統(tǒng)文化創(chuàng)新的內(nèi)容與路徑；新媒體環(huán)境下文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計理論等。

本書對跨文化交際理論與實踐問題展開論述。分析了跨文化交際全球化的必要，引導(dǎo)讀者了解跨文化與全球化進程的關(guān)系；研究了“一帶一路”背景下的跨文化交際，試圖厘清跨文化交際與“一帶一路”的關(guān)系；詳細探討了交際與文化、跨文化交際中的語言交際以及跨文化交際中的非語言交際；詳細闡述了跨文化交際中的中西方文化差異；進一步探究了跨文化交

本書是一本關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的學(xué)術(shù)普及著作,圍繞著非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一些故事展開,在故事的講述中貫穿介紹了概念和范疇如何形成并在世界范圍內(nèi)發(fā)揮作用。作者基于批判的民族志方法,利用聯(lián)合國教科文組織的相關(guān)檔案、自身的參與觀察及與教科文組織工作人員和國家代表的直接交流,重構(gòu)了一系列與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及其保護相關(guān)的“故事”,這些故

什么是東方文明？東方文明的極致代表是什么？在漫長的歷史長河中，東西方文明如何交流如何互動互鑒？本書作者以其淵博的學(xué)識、宏闊的視野，以充滿智慧、激發(fā)思考或頗富爭議的研究回答了上述問題。本書分七編，中國文明與人類命運共同體的關(guān)系東西方文明交流的三個節(jié)點與歷史啟示西方對東方文明的解除了解及其歷史觀歐洲啟蒙思想的中國進入和中國

東西文化論戰(zhàn)是人類文明交流互鑒歷程中的一種絢麗多彩的文化景觀。正是因為高質(zhì)量的東西文化論戰(zhàn)接續(xù)發(fā)生，才為東西文明在碰撞、交融、新生中不斷鑄就更加璀璨的人類文明類型提供智慧滋養(yǎng)。20世紀20年代發(fā)生在中華大地上的一場影響深遠的東西文化論戰(zhàn)，主要關(guān)涉東西文化的概念與性質(zhì)、前途與命運之爭；以工立國與以農(nóng)立國之爭；科學(xué)的功效與

語言是文化傳承和發(fā)展的重要載體，漢語國際教育的發(fā)展會加快中國走向世界的步伐，同時也是提高中國國際影響力的重要措施。本書共七章。第一章重點解析語言、文化與跨文化交際的概念；二、三章以漢語國際教育的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展，以及課程設(shè)計與優(yōu)化為切入點，對漢語國際教育進行了深入研究；第四章重點探索了漢語國際教育中的文化教學(xué)；第五章從跨

本書是一本關(guān)于文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)研究的論集。其研究的重點是當(dāng)前我國文化產(chǎn)業(yè)中面臨的重大理論問題和實踐問題，站在學(xué)術(shù)研究的最前沿，密切關(guān)注中國乃至全球文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進程，從學(xué)術(shù)前沿、市場消費、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、文化金融、文化貿(mào)易、版權(quán)經(jīng)濟、博士論壇等板塊展開論述，論文內(nèi)容涉及經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、傳播學(xué)等多學(xué)科的理論與方法。論文既有

本書內(nèi)容包括：開幕式暨高峰會議、敦煌論壇：“一帶一路”視野下的敦煌學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會、“一帶一路”交流與合作文化論壇、“五涼”文化論壇。

本書通過案例引入和印證霍夫斯泰德的文化維度理論，列舉跨文化交際的主要障礙，介紹提高跨文化交際能力的有效途徑，并從高語境文化和低語境文化的差異、不同文化的時空概念差異、不同文化的商務(wù)談判風(fēng)格差異等方面揭示東西方溝通方式的差異。此外，本書從“講好自己的故事”