《南大區(qū)域國別研究》（季刊）分為三大板塊：第一部分為“現(xiàn)狀評估”，旨在對國內(nèi)區(qū)域國別研究的現(xiàn)狀進(jìn)行評估，爭取逐步成為本刊的“亮點”，為學(xué)界所看重并引證；第二部分是“全球視點”，介紹分析國外相關(guān)經(jīng)驗，每期兩到三篇，包括重量級學(xué)者約稿，以及中青年學(xué)者的稿件。第三部分為創(chuàng)意欄目，形式為別樣數(shù)據(jù)庫、人物特寫或?qū)ＴL等。本刊廣泛薈

本書從吉爾吉斯民族的發(fā)展史入手，重點介紹吉爾吉斯斯坦在資源開發(fā)、人口質(zhì)量、政治建設(shè)、經(jīng)濟發(fā)展、安全保障、對外交往和參與“一帶一路”建設(shè)等方面取得的成就和面臨的問題，力圖比較全面地展現(xiàn)吉爾吉斯斯坦的現(xiàn)狀。全書共8章。第一章主要介紹吉爾吉斯斯坦獨立前的歷史，包括吉爾吉斯民族的形成與發(fā)展、帝俄對吉爾吉斯斯坦的征服和管轄、蘇維

“國之交在于民相親”，但在民心相通工作中，首要解答的是如何選定民心相通對象的取舍問題。面對東南亞地區(qū)數(shù)以億計民眾，以我國現(xiàn)有海外資源，難以做到全方位無差別的民心相通，唯有選取其中具有“牽引”作用的國家與群體，開展有針對性的民心相通工作，方能取得事半功倍效果，并在此基礎(chǔ)上形成民心相通的本土化良性循環(huán)。本書通過對東南亞不同

本書以馬克思主義理論的世界觀和方法論為根本指導(dǎo)，綜合運用政治學(xué)、數(shù)學(xué)、傳播學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科理論和研究方法，從理論建構(gòu)、基本邏輯、主要構(gòu)成、國際傳播和世界認(rèn)同五個維度，對人類命運共同體理念及其價值體系進(jìn)行了系統(tǒng)分析。兩大核心觀點：人類命運共同體理念的價值體系包含了馬克思主義理論的科學(xué)指導(dǎo)、中國傳統(tǒng)文化的深厚滋養(yǎng)、全人類

本書主要探討人類命運共同體價值認(rèn)同的基礎(chǔ)與實現(xiàn)路徑。首先，提出了人類命運共同體價值認(rèn)同的理論基礎(chǔ)，人類命運共同體理念淵源于中國古代的太極思想、和合理論與整體性思維模式;共同體世界觀是人類命運共同體的邏輯基礎(chǔ);其次，從經(jīng)濟、政治、文化、生態(tài)和社會五個維度論述人類命運共同體具有廣泛的價值認(rèn)同基礎(chǔ);再次，從利益和需求視角論述

本書對冷戰(zhàn)后日本介入東南亞安全格局的特征、方向、影響等問題做出總結(jié)與探討，并在此基礎(chǔ)上，力求客觀全面的對冷戰(zhàn)后日本在東南亞安全格局中的地位和作用做出評斷。東南亞安全格局歷來深受區(qū)域外大國以及大國間關(guān)系的影響，是當(dāng)今學(xué)術(shù)界所關(guān)注的重要問題。冷戰(zhàn)后日本追求自我身份在東南亞安全格局中的重建，目前和將來,爭取東南亞安全格局的主

本書采取東亞視野，論述元、明鼎革時期東亞政治格局變動，并且通過考察這一背景下中日的交涉過程，詳細(xì)闡明近代以前東亞國際社會的歷史特征。本書主要包括元亡明興引起的東亞政治格局的結(jié)構(gòu)性變遷，1372年明朝的祖闡、克勤使日及明朝與日本室町幕府的交涉，日本國王懷良名號問題及明朝與日本九州地方勢力的來往情況，足利義持赴朝請經(jīng)及明、

“51”是中亞五國與域外國家或國家組織的一種合作模式。五國將此作為與域外力量博弈的重要砝碼，域外力量也希望利用這一平臺擴大對中亞地區(qū)的整體影響。目前，五國已經(jīng)與日本、歐盟、美國、韓國、印度建立了“51”形式的合作機制，在歐亞經(jīng)濟聯(lián)盟與俄羅斯、土耳其展開類“51”的合作。中國多次與中亞五國成功舉行“51”外長會和元首峰會

本書基于兩位學(xué)者對美國涉臺政策的前期研究，重點探討2008年以來的美國涉臺政策，并結(jié)合此前中美關(guān)系和美國涉臺關(guān)系的歷史，試圖總結(jié)出一些規(guī)律性的東西，據(jù)此對美國涉臺政策的發(fā)展局勢進(jìn)行展望。作者從新的研究視角，即美國在兩岸統(tǒng)與獨、和與戰(zhàn)等重大議題上的立場著手，進(jìn)一步解構(gòu)美國的涉臺思維與政策。書中假定臺�，F(xiàn)狀乃是海峽兩岸與美

本項研究以本土創(chuàng)新特色鮮明的內(nèi)容語言融合教育理念（CLI）為指導(dǎo)，突破了外語專業(yè)傳統(tǒng)的聽、說、讀、寫、譯課程體系，依托國家哲學(xué)社會科學(xué)重點項目，率先開展了區(qū)域國別學(xué)課程體系改革探索，構(gòu)建了全新的課程體系，開發(fā)了系列教材和豐富的教學(xué)資源。引進(jìn)項目依托教學(xué)方法，促進(jìn)了教學(xué)方法手段的變革，拓寬了學(xué)生的國際視野，提高了學(xué)生的探