本書以1938—1946年內遷云南教育學人來滇辦學、從事教育活動和學術活動為研究線索，以抗日戰(zhàn)爭時期云南各級各類教育的擴充、提升、發(fā)展為研究重點，以西南聯大師范學院教育學系的課程設置、人才培養(yǎng)、學術研究及學生地方教育服務等問題為主軸，詳細而具體地探討了這一時期西南聯大師范學院教育學系的發(fā)展脈絡、學人構成、在滇主要教育活

《教師教育研究》期刊論文精選集分為上、中、下三卷，本書為下卷，下卷主題是教師教育研究的本土與借鑒，主要涵蓋鄉(xiāng)村教師教育研究、國際教師教育比較研究、教師教育述評等內容。我國教師教育領域的研究一直經歷著借鑒與本土化的過程，其中鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)與發(fā)展最為典型。教育對于鄉(xiāng)村振興具有重大意義，鄉(xiāng)村振興的核心是人的振興，而教育則是培

《教師教育研究》期刊論文精選集分為上、中、下三卷，本書為上卷，主題是教師教育研究的源流與演進。涵蓋教師教育理論研究、教師教育政策與管理制度研究、教師教育史研究三部分內容，通過系統(tǒng)回顧和梳理我國教師教育理論的發(fā)展、政策的演進、歷史的探索，為建立中國特色的教師教育的理論體系、教師教育的學科框架，推動教師教育的實踐創(chuàng)新提供基

《教師教育研究》期刊論文精選集分為上、中、下三卷，本書為中卷，關注教師教育研究的探索與發(fā)展，系統(tǒng)梳理了我國教師教育研究領域有關職前教育與師范教育、教師專業(yè)發(fā)展、教師心理、學科課程教學的專題文章，為教師教育學科建設與實踐創(chuàng)新建構起知識體系與方法體系。

綠色發(fā)展是高質量發(fā)展的底色，新質生產力本身就是綠色生產力。本書基于中國綠色轉型實際，探討其在新質生產力框架下的實現路徑，深入分析新質生產力如何重新定義傳統(tǒng)生產方式以及賦能能源轉型目標，并提出一系列針對性的政策建議。這些政策建議基于深入的理論研究和事實分析，旨在幫助社會各界更好地理解新質生產力的深刻內涵，為推動綠色轉型提

本書致力于對那些通過公費師范教育政策，走上西部地區(qū)12個省市自治區(qū)教師崗位的教師群體，進行深入的口述史研究。旨在通過梳理該群體對自身家庭背景、學習經歷、職業(yè)歷程、父輩職業(yè)流動狀況以及子輩未來規(guī)劃的詳盡敘述，捕捉他們對公費師范教育政策實施的真實感受與獨特見解。并進一步探討了該群體在教師職業(yè)中所面臨的與普通師范生不同的機遇

黨中央、國務院高度重視教師教育工作。習近平總書記強調，要從戰(zhàn)略高度來認識教師工作的極端重要性，把加強教師隊伍建設作為基礎工作來抓。本書從經驗豐富的名師自身出發(fā)，通過他們發(fā)展過程中的切身感受、典型案例、教學心得去闡述教育、教學規(guī)律，涉及教師的理想情操、師德師風、仁愛之心、課堂教學、教育科研、課程開發(fā)等。旨在用身邊的人與事

陶行知先生深信“鄉(xiāng)村教師要有農夫的身手、科學的頭腦和改造社會的精神”。秉承陶行知先生的理念，本書對教師所應具備的“農夫的身手”“科學的頭腦”和“改造社會的精神”是什么、為什么重要、有什么意義進行探討。全書以教師應具有的教學與科研雙重責任為主線，結合陶行知先生教師教育理念中(1)生利主義的教師教育(2)生活即教育(3)試

本書分析了新時代教育綜合改革的內涵、特征，構建了“要素一過程”二維分析框架;運用深度訪談、政策分析等方法，對上海市多項代表性改革項目開展研究，總結提出教育綜合改革的行動原則和實施策略。全書分四個部分:第一部分為基礎理論研究，包括第一章、第二章，從“為何實施教育綜合改革”“何為教育綜合改革”等基礎問題入手，剖析了教

本書結合心理學和教育學理論，采取項目化的編寫方式，向教師傳授“四會”（會講、會教、會做、會思想工作）教學法的基本內容，讓教師懂得其教學法的基本原理，學會該教學法要求的四種技能。本書內容主要包括“四會”教學法概述、“會講”——語言表達、“會教”——課堂授課、“會做”——實際操作、“會思想工作”——筑牢思想根基等內容。書中