根據(jù)《教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見》（教職成[2011]14號(hào)），教育部、財(cái)政部規(guī)劃了“職教師資本科專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材開發(fā)”項(xiàng)目，河北科技師范學(xué)院聯(lián)合河北工程大學(xué)、河北旅游職業(yè)學(xué)院、北京正和恒基濱水生態(tài)環(huán)境治理股份有限公司、上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北省武安職業(yè)技術(shù)教育中心等單位承擔(dān)了園林專業(yè)項(xiàng)目的開發(fā)任務(wù)。其中園林本科專業(yè)特色教材是本項(xiàng)目開發(fā)成果的一個(gè)重要組成部分。本教材是園林專業(yè)一套5本教材之一。
　　教學(xué)能力是教師素質(zhì)的核心體現(xiàn)，教學(xué)方法的掌握和靈活運(yùn)用是教師專業(yè)化能力的重要方面。園林專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，融合農(nóng)學(xué)、建筑學(xué)、工程學(xué)、藝術(shù)學(xué)等諸多學(xué)科特點(diǎn)與知識(shí)，兼有工、農(nóng)特征與學(xué)科交叉特色。專業(yè)和學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)提出了挑戰(zhàn)，在教學(xué)中如何利用現(xiàn)代科技，結(jié)合課程內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象等教學(xué)要素進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇適宜的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生職業(yè)能力是每一個(gè)教育工作者均應(yīng)具備的能力。本教材希望在現(xiàn)代教育教學(xué)理論與理念下，結(jié)合園林專業(yè)的特點(diǎn)，展示適合職業(yè)教育特色、以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主的教學(xué)方法，并側(cè)重各教學(xué)法案例應(yīng)用，引導(dǎo)教師正確應(yīng)用這些教學(xué)方法。另外，本教材中編寫了幾種教學(xué)法的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提高其實(shí)踐性。
　　全書分為三大部分內(nèi)容。第一部分內(nèi)容是關(guān)于園林專業(yè)教育現(xiàn)狀的概述，即第一章，主要論述了園林專業(yè)教育現(xiàn)狀、特點(diǎn)、存在問題，同時(shí)分析了園林專業(yè)職業(yè)崗位需求和發(fā)展趨勢(shì)。本部分內(nèi)容為園林專業(yè)教學(xué)方法的運(yùn)用和選擇奠定了基礎(chǔ)。第二部分是關(guān)于園林專業(yè)教學(xué)過(guò)程及一系列教學(xué)方法的介紹，這也是本書的重點(diǎn)內(nèi)容。這些教學(xué)法更多地體現(xiàn)以學(xué)生為中心、行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等現(xiàn)代教育教學(xué)理念。作者在調(diào)研及自身的體會(huì)中發(fā)現(xiàn)，很多教師并不確切地了解如案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等現(xiàn)代教學(xué)法的內(nèi)涵、特點(diǎn)和功能，更不可能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于教學(xué)之中。因此本教材利用較豐富的教學(xué)法應(yīng)用實(shí)例，緊密結(jié)合園林專業(yè)課程內(nèi)容，引導(dǎo)讀者掌握這些教學(xué)方法。本書的第三部分是教學(xué)技能的實(shí)訓(xùn)，即第十二章，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件制作，然后是教學(xué)方法的實(shí)施，涵蓋了教師主要的技能。實(shí)訓(xùn)可以讓師范生的業(yè)務(wù)能力得到提高，能夠更好地適應(yīng)教師的工作崗位。