隨著汽車數(shù)量的爆發(fā)式增長，汽車維修市場得到了迅速發(fā)展，其對技能型汽車維修人才的需求量急速上升。同時，汽車新技術迅速發(fā)展，汽車自動變速器的相關知識和技術不斷更新。為滿足教學要求，編者結(jié)合多年的教學、培訓及教學改革的經(jīng)驗，編寫了本書。
　　本書共分八個項目，內(nèi)容包括自動變速器概述、液力變矩器的檢修、行星齒輪傳動系統(tǒng)的檢修、液壓控制系統(tǒng)的檢修、電子控制單元的檢修、定軸式自動變速器系統(tǒng)的檢修、無級自動變速器的檢修和自動變速器性能檢測。實訓項目的設計基于企業(yè)的需求，按實踐崗位的工作案例來安排實訓；取材于典型一線企業(yè)的鮮活案例，可以拉近學校和市場的距離，使學生在工作時能很快進入職業(yè)角色。
　　本書的特點如下：
　　1.按學生的認知規(guī)律設計學習項目，讓學生在不斷積累理論知識和實踐能力的同時，逐步完成入門→能排除簡單故障→汽車維修工→技術總監(jiān)→總經(jīng)理的發(fā)展過程，實現(xiàn)學生職業(yè)心理角色的轉(zhuǎn)換。
　　2.以企業(yè)需求為依據(jù)，以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為根本任務，突出表現(xiàn)該領域的新知識、新技術、新工藝、新方法，使學生更多地了解或掌握最新技術的發(fā)展及相關技能。
　　3.以學生為主體，以培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、方法能力和工作能力為主線，以行動導向教學模式組織教學內(nèi)容。
　　基于以上原則，本書在內(nèi)容設置方面，以國家相關職業(yè)標準為基本依據(jù)，摒棄“繁難偏舊”的內(nèi)容；在結(jié)構(gòu)安排方面，突出對學生能力的培養(yǎng)，以行動導向教學模式為指導，不單純強調(diào)學科體系的完整性�？偠�言之，本書試圖在行動導向教學模式和國家職業(yè)標準之間開展一次融合，力求通過真實的工作任務，以教、學、做合一的方式，使學生不僅學會知識、學會技能，最主要的是學會如何工作。
　　本書由董長興、李明清任主編，邱潔、馮茹、李新偉任副主編，參與編寫的還有蔡文博、侯吉光、宋捷、李卓、楊樂、孫清巍、唐芳。本書的編寫工作得到了編者所在單位領導及部分兄弟院校教師的幫助，在此表示感謝。此外，在編寫本書的過程中，借鑒和參考了國內(nèi)的同類教材，在此特向有關作者致以衷心的感謝!由于編者水平有限，書中如有不妥和錯誤之處，敬請廣大讀者批評指正。
　　編者