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　　本書分五篇共15章，主要包括金屬材料的力學(xué)性能、金屬與合金的晶體結(jié)構(gòu)、金屬與合金的結(jié)晶、鐵碳合金、碳素鋼與鋼的熱處理、合金鋼及其熱處理、鑄鐵及其熱處理、有色金屬及其合金、非金屬材料、鑄造、鍛壓、焊接與材料切割、金屬切削加工基礎(chǔ)、機械零件材料的選用和特種加工與數(shù)控加工等內(nèi)容。為便于教學(xué)，各章均提出了教學(xué)目標(biāo)、重點、難點和小結(jié)。教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生對所學(xué)知識掌握的程度分為了解、理解、熟悉、掌握；小結(jié)則對重點、難點內(nèi)容進行了總結(jié)，以指導(dǎo)學(xué)生在課后進一步自學(xué)。本書以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論知識分析和解決實際工程技術(shù)問題的能力。本書可作為應(yīng)用型本科院校、高職高專學(xué)校機械類、近機類各專業(yè)的教學(xué)用書，也可供電視大學(xué)、業(yè)余大學(xué)有關(guān)專業(yè)使用，并可供有關(guān)工程技術(shù)人員參考。

　　第3版前言
　　本書為“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，經(jīng)全國職業(yè)教育教材審定委員會審定。本書第2版為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。按照教育部《關(guān)于開展“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材選題立項工作的通知》要求，本次修訂以學(xué)生的學(xué)習(xí)心理分析為依據(jù)，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的中心，按照學(xué)生的認知準備、認知方式以及學(xué)科的內(nèi)在邏輯選擇教材內(nèi)容，把能力中心課程范型作為教材修訂的基本模式。以能力為基礎(chǔ)，將形成某項能力所需的知識、技能、態(tài)度等課程內(nèi)容要素按能力本身的結(jié)構(gòu)方式進行組織。能力中心課程范型強調(diào)培養(yǎng)職業(yè)崗位能力或工作技術(shù)能力的實用性和針對性，注重把與能力目標(biāo)相關(guān)性較強的知識、技能等放在課程之中，形成模塊化教學(xué)。
　　本書分為五篇，分別為金屬材料的性能及其結(jié)構(gòu)、鋼鐵材料及熱處理方法、有色金屬和非金屬材料及應(yīng)用、機械零件毛坯的制造技術(shù)、機械加工技術(shù)基礎(chǔ)。
　　本書各章的結(jié)構(gòu)可分為教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、正文、小結(jié)和習(xí)題等。
　　本書所包含的內(nèi)容，既是機械制造大類專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)，又是生產(chǎn)實踐中可獨立應(yīng)用的生產(chǎn)技術(shù)，因此，從專業(yè)教學(xué)標(biāo)準和職業(yè)崗位的需求出發(fā)，在各教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度方面選擇更為合理的平衡點：一是易于保證課程本身的教學(xué)質(zhì)量，二是為后續(xù)課程的教學(xué)提供必需的技術(shù)基礎(chǔ)。
　　使用本書的教師可根據(jù)專業(yè)要求和課時數(shù)選擇需要的模塊或章節(jié)組織教學(xué)。
　　本書共十五章。第一章、第二章和第三章由孫學(xué)強、鄒志強編寫；第四章和第五章由孫學(xué)強、雷興碧編寫；第六章、第九章和第十四章由錢建輝、段維華編寫；第七章和第十章由陳長生編寫；第十一章和第十二章由宋新書、李云霞編寫；第八章和第十三章由張蔚波、徐冬梅編寫；第十五章和各章的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點和小結(jié)由孫學(xué)強編寫。
　　本書由昆明學(xué)院孫學(xué)強任主編并負責(zé)修訂工作，邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院錢建輝、昆明學(xué)院段維華任副主編。本書由湖南工程學(xué)院朱正心任主審。
　　本書的電子課件由昆明學(xué)院孫學(xué)強、段維華編制，習(xí)題答案由孫學(xué)強、段維華、李云霞組織提供。有需要的教師可向機械工業(yè)出版社索取，也可向昆明學(xué)院孫學(xué)強老師索取。孫學(xué)強老師的電子郵箱是：2549597745@qqcom。
　　本書的修訂得到了機械工業(yè)出版社的大力幫助和指導(dǎo)，并得到了參編學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，參考并引用了一些參考文獻的內(nèi)容和插圖，編者在此向他們表示衷心的感謝。
　　本書自2001年出版以來，承蒙讀者厚愛，共發(fā)行了30余萬冊，且被教育部評為“2008年度普通高等教育國家精品教材”。培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才是教育教學(xué)改革一項艱巨的系統(tǒng)工程，教材建設(shè)更是意義重大。由于編者水平有限，雖幾經(jīng)修訂，本書難免仍有漏誤及不當(dāng)之處，歡迎同仁和讀者批評指正。
　　編者

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