本書1937年出版，是芝加哥大學(xué)論文寫作指導(dǎo)凱特·L·杜拉賓對學(xué)術(shù)論文的寫作方法和格式規(guī)范多年的研究經(jīng)驗的總結(jié)。70多年來，該書經(jīng)過數(shù)次比較大的增補修訂，已成為全美論文寫作指導(dǎo)書中的經(jīng)典，是全美乃至全球?qū)W生和研究者寫作各類論文的入門指導(dǎo)書和必備參考書。杜拉賓體例，已成為全球社科類論文和研究著作標準的論文寫作體例之一。
\\t全書分三部分。第一部分涵蓋了研究和寫作的過程，對如何提出研究問題，深入挖掘問題，如何尋找文獻、規(guī)劃論證、設(shè)計初稿、草擬論文，如何用表格、圖形呈現(xiàn)論據(jù)，如何修訂草稿等都給出了比較詳細的建議。第二部分對論文寫作中常用的引文格式作者-年格式、注釋-參考文獻格式，以及引證中需要注意的問題等，都給予了全面系統(tǒng)的講解，并提供了大量經(jīng)典用例。第三部分闡述了芝加哥格式的編輯體例，對論文寫作中常見的體例問題，如拼寫、復(fù)數(shù)、所有格、標點符號、引文、圖表、引注、參考文獻的格式規(guī)范等進行了詳細的說明，提供了豐富的例證。
\\t該書對撰寫任何級別的學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)專著都是很好的參考，對于國內(nèi)學(xué)者按照國際規(guī)范總結(jié)研究成果在國際刊物上發(fā)表也有一定的指導(dǎo)意義。迄今為止，該書已暢銷超過900萬冊。
美國大學(xué)使用*廣泛的論文寫作指導(dǎo)用書，已被數(shù)代美國人使用。該書已成論文寫作指導(dǎo)領(lǐng)域的圣經(jīng)，美國大學(xué)生和研究者人手必備，在部分英語國家，該書也被廣泛使用。目前該書已更新至第八版，系統(tǒng)融入****的論文寫作方法、*標準的格式規(guī)范和**示例。讀這本書，輕松掌握學(xué)術(shù)研究和論文寫作的基本方法，幫你成功完成各類學(xué)期論文、學(xué)位論文和各類研究報告。對各類研究者按照國際規(guī)范總結(jié)研究成果在國際刊物上發(fā)表也有一定指導(dǎo)意義。
寫給學(xué)生讀者 Ⅰ前言 Ⅱ概述 Ⅴ第一部分研究和寫作：從規(guī)劃到完成 11.研究是什么和研究者如何看待 22.從研究主題到具體的研究問題再到待證假設(shè) 103.找到有用的文獻 244.與文獻交互 385.規(guī)劃你的論證思路 526.設(shè)計初稿 687.草擬研究報告 798.用表格和圖形呈現(xiàn)論據(jù) 929.修訂草稿 11010.擬出最終的引言和結(jié)論 11511.修訂句子 12312.從論文評語中學(xué)習(xí) 13613.在可選擇的論壇上展示你的研究 13814.關(guān)于科研精神 145第二部分引文格式 14715.引文實踐概述 14816.參考文獻格式：基本形式 15817.注釋-參考文獻格式：引用特定類型文獻 18418.作者-年格式：基本形式 25119.作者-年格式：引用特殊類型文獻 266第三部分體例 33120.拼寫規(guī)則 33221.標點符號 34722.名稱，專有詞以及作品標題 36723.數(shù)字 37924.縮寫 39725.引用 41826.圖表 436附錄論文格式及論文提交 451
1.研究是什么和研究者如何看待
\\t
\\t1.1研究者如何看待他們的研究目的
\\t1.2研究者要問的三類問題
\\t1.2.1概念性問題：我們應(yīng)該思考什么？
\\t1.2.2實用性問題：我們應(yīng)該做什么？
\\t1.2.3應(yīng)用性問題：在知道怎么做之前我們必須要明白什么？
\\t1.2.4選擇正確種類的問題
\\t1.2.5概念性問題的特殊挑戰(zhàn)：回答這樣的問題是為了什么？
\\t
\\t每次做研究你都要提出一個問題，然后搜索有關(guān)事實來回答這個問題，不管這個問題是簡單到找到一位水管工還是復(fù)雜到發(fā)現(xiàn)生命的起源。你如果只在乎答案而別人也只需要簡單匯報的話，你不會愿意去寫這份報告。但是當其他人只有通過了解你尋找答案的過程才能接受你的觀點的時候，你就必須將你的研究寫出來了。事實上，研究報告能提供給我們的大多數(shù)內(nèi)容是我們對這個世界已認可的知識—如曾經(jīng)存在恐龍、細菌導(dǎo)致疾病，甚至地球是圓的。
\\t你會認為你的研究報告對這個世界已認可的知識不能增添多少新內(nèi)容。也許是吧。但是，好好做研究會增加你自己的知識，也會提高你做下一份報告的能力。你可能會這樣想，你將來不在學(xué)術(shù)領(lǐng)域而是在商業(yè)和職業(yè)領(lǐng)域，但是研究在學(xué)術(shù)范疇之外和它在學(xué)術(shù)范疇之內(nèi)一樣重要，在很多方面研究是相通的。所以當你現(xiàn)在嘗試學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)研究這門藝術(shù)的時候，你就是在打造自己，以備某天能夠擔(dān)當在與你共事的人看來重要的研究，或者也可能是對我們所有人來說重要的研究。
\\t當你學(xué)著自己做研究的時候，你同時也在學(xué)著運用和評判他人的研究。在每個專業(yè)領(lǐng)域，研究者必須閱讀和評價研究報告才能做出決斷，這項工作只有當你了解了他人是如何評價你的研究之后才能做得更好。本書雖然著眼于學(xué)術(shù)界的研究，但是我們每天都會閱讀和聆聽到那些可能影響我們的生活的研究。盡管，在相信這些研究報告之前，我們必須辯證地思考，判斷這些研究是否基于我們能夠信任的證據(jù)和合理的推理。
\\t可以肯定的是，除了證據(jù)和推理，我們還可以有很多辦法得出好的結(jié)論：我們可以仰賴傳統(tǒng)和權(quán)威，或者依賴直覺、洞見，甚至可以憑借我們內(nèi)心最深處的情感。但是當我們極力向他人解釋為什么不僅僅是我們自己相信這個主張，其他的人也應(yīng)該相信的時候，我們必須要做更多，而不僅僅是闡述觀點鋪陳感受。
\\t這就是一篇研究報告不同于其他類型的說服性文字的區(qū)別：它必須基于讀者共同認可的視為真理的事實，獨立于你的個人情感和信仰之外。讀者必須能夠認可你的主張所依據(jù)的論據(jù)和推理的過程。因此作為一位研究者，你的成功就不只取決于你能否出色地搜集和分析資料，也取決于你能否清晰地闡述你的推理，使得你的讀者在將你的主張納入他們的知識體系之前可以對你的推理做出檢驗和評判。
\\t
\\t1.1研究者如何看待他們的研究目的
\\t
\\t所有做研究的人都要搜集事實和信息，我們稱之為資料。但是根據(jù)各自的研究目的和經(jīng)驗，他們會以不同的方式使用這些資料。有些研究者是根據(jù)一個主題來搜集資料的，如有關(guān)阿拉莫戰(zhàn)役的故事，只是為了滿足個人的興趣（或者完成老師留的作業(yè)）。
\\t然而大多數(shù)研究者想要我們了解更多，不只是事實。所以他們不僅僅尋找有關(guān)該主題的資料；他們更要找的是那些他們可以用以為證的東西，以幫助檢驗和支持他們回答該主題的某個啟示，例如為什么阿拉莫的故事會成為一個民族的傳奇？
\\t資深的研究者很清楚他們不僅要讓讀者相信他們的答案是合理的，也必須讓讀者充分認識到他們提出的是有價值的問題，這些問題的答案能幫助我們以新的方式理解某個更重大的主題。假如我們能搞清楚為什么阿拉莫故事成了民族傳奇，也許我們接下來就能回答這個更宏大的問題：地區(qū)神話如何塑造民族性格？
\\t你可以憑此檢驗自己的
書單推薦
